告别教师“独角戏”式评价——寻找和发现大班幼儿游戏深处四评策略的实践研究

《纲要》明确指出:“游戏评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解游戏适宜性、有效性,是调整和改进游戏,促进幼儿发展,提升教育质量的必要手段。”当前,在户外自主游戏评价中,我们发现评价主体单一化,评价内容保守化,评价模式“ 套路 ”化比比皆是,因此,有效的开展幼儿户外自主游戏评价就显得尤为重要。本文就以儿童为主角,(寻找)通过“共”评、“玩”评、“述”评、“展”评四大方面入手,(发现)以评之有“序”、评之有“物”、评之有“理”、评之有“获”四大策略为抓手,帮助幼儿梳理游戏经验,解决游戏问题,寻找和发现隐藏在游戏深处的评价,助力游戏评价走上全面、专业、高效之路。