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题名语文阅读教学“四读代讲”中“品读”策略探究
被引量:1
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作者
杨海燕
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机构
甘肃省武威市民勤县北街小学
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出处
《成才之路》
2020年第1期106-107,共2页
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基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学语文阅读教学‘四读代讲’中‘品读’策略探究”(编号GS[2018]GHB1467)的研究成果
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文摘
随着新课程改革的步伐逐渐加快,语文阅读教学涌现出许多崭新的教学思路,创造出许多新颖的教学方式,引导学生深入阅读并进行深度感悟和领会。文章针对语文阅读教学中的“四读代讲”中的“品读”展开论述,阐述“四读代讲”的基本含义,分析语文阅读教学现状,提出语文阅读中“品读”的教学策略。
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关键词
语文阅读教学
四读代讲
品读策略
核心素养
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Keywords
Chinese reading teaching
four readings for speaking
reading strategy
core accomplishment
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学“四读代讲”中品读方法的探究
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作者
杨海燕
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机构
甘肃民勤县北街小学
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出处
《小学教学参考》
2019年第28期60-60,共1页
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基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文阅读教学“四读代讲”中“品读”策略探究》(编号GS[2018]GHB1467)的研究成果
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文摘
读是语文永恒的主题,文本品读是理解文本内容,领悟作者情感的主要方法和途径。通过抓关键词句、读精彩片段、借媒体辅助、解文章结构等多种方法,去品味文本在语言、意境、结构、表达方法上的独到之处,能够提高学生对文本的鉴赏能力和语文综合素养。
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关键词
阅读教学
四读代讲
品读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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