高水平职业院校“四链集成”驱动专业群建设研究

专业群建设是高等职业教育提质培优的重要抓手,也是对接产业转型升级和服务区域经济发展需求的行动举措。分析与专业群建设紧密相关的产业链、专业链、课程链、人才链的基本内涵,聚焦“四链集成”的必然逻辑和实施困境,对围绕“四链集成”相关的四个行动领域进行实践探索,寻求“四链集成”驱动高职院校专业群建设的有效路径。

粤港澳大湾区外贸发展质量研究:基于“四链集成”的视角

外贸发展质量主要体现在全球产业链中的国际分工质量、全球供应链中的产品服务质量、全球价值链中的效益获取质量以及全球竞争链中的能力地位质量。本文基于“四链集成”的思路,利用2010-2020年粤港澳大湾区9市的经济贸易数据,探讨了粤港澳大湾区外贸发展质量的变动状况。结果表明,受益于产业分工质量的改善,产品服务质量得到显著提升,但能力地位质量和效益获取质量有待进一步提高。加快外贸新旧动能转换、新旧业态转换和新旧路径转换,是提高粤港澳大湾区外贸发展质量的重中之重。

四链集成视角下我国高校物流工程专业转型痛点与难点

在智慧经济与创新驱动背景下,高等学校迫切需要对物流工程专业进行智慧创新化转型。结合教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会2021年调研数据,本文从"标准链—组织链—目标链—信息链"四链集成视角进行调研,对物流工程专业转型痛点与难点进行分析总结。研究表明:当前我国高校物流工程专业转型痛点与难点主要集中在信息链建设不完善、缺乏转型效果信息反馈机制,教学内容、产学研合作制度、师资结构亟须调整,转型标准不完备,资源整合不合理等方面。因此,在四链集成视角下促进物流工程专业转型,要大力加强信息链建设,搭建政府、企业以及高校间的全国性综合信息交流平台;成立专业部门进行转型信息的收集、整理分类及分析处理工作,并制定有效的转型效果信息反馈机制;加强师资团队建设、开展教学内容智慧创新升级、扩展多种形式的产学研合作方式;加强转型标准建设,特别是产业转型标准建设,细化标准点,完善人才培养标准;在师资队伍、实习实践基地、教学软件以及教材的建设等方面增加资源投入。