留存、生根、铸魂、践行——初中历史“选·析·悟·用”四阶循环教学模式实践研究

初中历史教学需要实现明理、增信、崇德、力行的育人目标,提升史料实证、历史解释和家国情怀等学科核心素养。但在教学实践中,学生历史学科核心素养的提升方面,仍然缺乏有效的教学模式与策略。四阶循环教学模式以建构主义学习理论为理念指引,通过教学设计模块重整、更新三类传统课型、搭建三个学习梯度、形成五类四阶学习方式、实现教学双向评价,最终构建“选·析·悟·用”四阶循环教学模式。这一模式有效提升了学生的历史学科素养、学业成绩,也成功培育了历史学科学习共同体。