用包含确定度指数的四阶测试卷诊断迷思概念--以高中运动学为例

学生在学习过程中会产生迷思概念,这对其科学概念的建构会产生负面影响,因而诊断并转变迷思概念对于物理概念教学至关重要。文章在传统二阶测试卷的基础上加入针对答案和理由的确定度指数阶,形成包含确定度指数的四阶测试卷,并以高中运动学概念为例在两所中学进行诊断,发现高中生在质点、位移、加速度等运动学概念上存在的迷思。确定度指数测试结果表明,形成迷思概念的主要原因有:物理概念自身的抽象性、教师的教学经验影响、学生思维定式的负效应等。

用四阶测试卷诊断高三学生摩擦力迷思概念

迷思概念的隐蔽性和顽固性是学生正确理解概念的障碍,将其显性化并进行认知诊断有利于概念转变教学。采用自编高中生摩擦力概念四阶测试卷,对一轮复习前的高三学生进行了诊断。结果表明,学生的迷思概念主要有:惯用二力平衡分析问题以致分析受力时出现错误;混淆“运动”和“相对运动”“阻碍相对运动”和“阻力”等概念;不能很好地分析组合体的摩擦力等。而其主要成因是思维定势,语意辨析错误以及相关动力学概念理解不足等。