浅谈医学教育毕业实习期间的“回归基础”实习

科研能力、思维及其意识的培养与创新教育是医学教育的重要组成部分,毕业实习期间的"回归基础"实习作为能够达到上述目标的一种良好教育模式而产生和发展。中国医科大学参考国外"回归基础"实习的经验,进行了十余年的实践与探索,不断总结经验提升教学效果,希望为该教学模式在我国的推广与发展提供借鉴。

“回归基础,吃透技术”活动的实践与思考

为了满足宇航领域常态化高强密度发射和型号研制及批生产“又好又快”的要求,北京航天发射技术研究所自2014年以来持续开展“回归基础,吃透技术”活动,切实提高产品质量保证能力,提升企业的综合实力。一、活动历程1.第一阶段(2014-2016年)第一阶段主要对以往发生的质量问题“回头看”,反向进行“再分析、再设计、再验证”及举一反三。

加强医学基础实验教学中心建设提高“回归基础”教学质量

介绍了“回归基础”教学和医学基础实验教学中心的基本概况,阐明了医学基础实验教学中心在“回归基础”教学中的优势,提出了今后的目标及方向,即在不断摸索的过程中总结经验,充分发挥其融合的作用.进一步阐明医学基础实验教学中心的成立对提高回归基础教学质量的重要意义.

美国1970年代“回归基础”教育运动探析

"回归基础"教育运动是美国20世纪70年代流行的一场强调传统教育,注重中小学基础知识和基本技能的教育实践改革运动。该运动自60年代后期直至80年代初,经历了兴起——发展——衰退三个阶段。本文将根据运动发展的历程,对每个阶段进行深入分析,从整体上探析"回归基础"教育运动。

回归基础 关注教材 走进生活——盘点2015年高考试题

高考对物理教学有较强的指导作用。作者结合命题经验,就2015年高考题,分析命题意图,强调高三物理复习要回归基础、关注教材,走进生活。

高中数学课堂教学有效方法之回归基础

高中数学学习方法,就是研究让学生在数学学习上怎样才能节约时间,提高效率,不陷入题海战术,轻松掌握知识,灵活运用知识的方式方法。

返璞归真 回归基础--2020年扬州市中考数学第28题的分析与思考

1原题呈现如图1,已知点A(1,2)、B(5,n)(n>0),点P为线段AB上的一个动点,反比例函数y=k/x(x>0)的图像经过点P.小明说:"点P从点A运动至点B的过程中,k值逐渐增大,当点P在点A位置时k值最小,在点B位置时k值最大."

回归基础复习教学的探索

高三二轮复习末期,老师们对如何回归基础普遍心存困惑。提出回归基础复习教学的问题、途径、内容和策略,并通过示例的形式,着重对回归基础的三个主要内容:基本概念的拓展理解、基本模型的重新构建、基本方法的点拨归纳进行了详细的剖析。

回归基础 突出能力 聚焦思想——2021年新高考Ⅰ卷试卷分析与教学思考

2020年是江苏自主命制高考试卷的收官之年,2021年是江苏高考使用新高考Ⅰ卷的元年;整份试卷以素养立意,原创为本,层次分明,亮点纷呈,体现出试题有效性、导向性、公平性和创新性的和谐统一;但这份试卷和去年的山东卷和八省联考卷相比变化还是比较大,首先试卷的阅读量有所下降,原有的开放题、结构不良题没有出现(但全国卷甲、乙卷及新高考Ⅱ卷均有出现),总体感觉试卷更平和.

回归基础寻思路 提炼模型促思考——以一道中考压轴题的解析为例

笔者参加了2021年山东省滨州市初中数学的中考阅卷工作,主要是对试卷中第24题进行了评阅,本题是此份试卷的压轴题,现结合学生对此题的解答情况,就如何引导学生结合相关图形,从复杂的图形中分离出基本的图形,从自己的知识、经验、方法展开联想,回本溯源,从而寻得思路.

高三数学复习中的基础回归

回归基础是高三学生数学复习备考的根本之道。可通过领悟教材、学透概念、认真思考等方法,达到回归基础的目的,更重要的是以此为基础,引导学生在平时的学习过程中,分析和认清问题的本质,找准难题和基础知识之间的突破口,有效进行难点突破,提升数学能力。

开放机能实验教学的研究与实践

目的研究通过开放机能实验教学,将理论与临床实践相结合,观察学生通过临床实习,将理论知识如生理学、病理生理学、药理学等方面知识运用到临床实践中去的效果。方法放手让学生自己在临床实习期间书写分析病案,突出与生理学、病理生理学、药理学等方面知识的联系。目的使学生临床实习期间在开放机能实验教学中有机会"回归基础"学科知识的学习,体现了将基础知识贯穿于教学的思想。结果提高本科学生理论与临床实践相结合的能力、学生分析问题、解决问题的能力,同时通过个性化培养提高学生创新科研的能力。

美国中小学生辍学现象浅析

美国中小学中的辍学现象十分普遍，近年来这一状况日愈严重，正引起社会各界的高度重视。本文探讨了当前辍学问题的一些基本特征，并进一步分析了导致中小学生辍学的种种原因．

比较视野下的台湾与大陆课程改革

几十年来台湾与大陆经历了数次课程改革。在取得丰富研究成果的同时,缺少完整、系统、真正本土化意义上的理论支撑,仍是至今尚未圆满解决的问题之一。台湾与大陆课程改革理论基础问题的纷争,体现了三个方面的问题,即:新课程理论基础之争,说明新课程存在着"症结",需要理性的"问诊";新课程理论基础之争,体现了对传统运思方式的省思;新课程理论基础之争,将框定新课程理论基础研究领域的版图。

夯实基础,回归儿童,促进教师专业发展——海南省幼儿教育教学现状与对策分析

幼儿教育作为基础教育的组成部分，对人的一生发展起到关键作用。近些年来，我省幼儿教育事业得到蓬勃的发展，但总体上说，我省幼儿教育还存在很多不符合幼儿身心发展规律的现象，是制约我省幼儿教育发展水平提高的关键，本文通过剖析我省幼儿教育教学现状，对教师的专业成长提出可借鉴的建议。

中国成年人人体尺寸数据相关性研究

本文基于最新的中国成年人人体尺寸数据,开展了人体测量基础项目与5项人体关键尺寸测量项目之间的相关性研究,建立了线性回归方程,为人体尺寸测量项目的优化提供了技术支持。研究成果在人体测量工作中的应用,可有效降低人体测量工作难度,缩短工作时间,减少资金投入,为提高人体尺寸数据更新速度提供帮助。

简述现代课程理论的发展

现代课程理论自诞生以来,就处于百家争鸣之中。本文对学科结构主义课程思潮、人本主义课程思潮及"回归基础"运动进行了系统的分析与评述,以期从中获得一些启示来进一步支撑现代课程理论研究。

例谈初三数学复习的生长点

初三数学教师课前要研究近几年中考中常出现的基础题和必考题,按知识点和题型, 整理专题进行复习.课后要专门找学困生, 抓住偶尔的几分钟,进行一对一的指导.而课堂上的复习并不能单纯为了提升分数, 而要给学生提供生长点, 锻炼学生的思维, 培养学生的学习品质.

2020年高考“数列”专题解题分析

通过对2020年各份高考数学试卷中数列试题的对比研究,可以看到,2020年高考依然覆盖了数列的全部知识点,包括等差(比)数列中基本量的运算、性质、通项公式、求和公式的综合应用,以及利用新定义考查数列的定义等.注重对数学思想方法的考查,如方程思想、类比思想、数学建模思想、分类讨论思想等.亮点频现,更注重了对学生数学学科核心素养的考查.