小学语文开放式阅读教学的实践与思考

面对阅读教学封闭，呆滞的现状，本文提出：阅读要向生活开放——重视生活资源的开发与利用，“阅读”生活，提升境界；“阅读”向个体开放——重视学生的个性化阅读，探究性阅读和创造性阅读，强调师生与文本的互动，阅读向课外阅读开放——重视培养阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。“开放式闭渎教学”，从某种程度上来说，是闭读教学的回归：让阅读回归生活，回归人文。

幼儿园角色游戏中游戏精神的回归与思考

在幼儿园教育体系中,除了进行集体活动之外,组织幼儿做游戏也是幼儿园老师需要完成的工作。但是,就目前情况而言,幼儿园的游戏角色定位模糊,因此,老师要引导幼儿在游戏中感受到游戏的精神,老师在鼓励幼儿进行游戏时也要认真考虑如何在游戏中找到游戏的回归精神。针对此类问题展开分析,并提出在游戏中找准定位角色、为学生打造真实的游戏情境、引导学生在游戏中收获快乐的建议。