汉字教育“回归民族本位”的理论探索与尝试

语文初等教育要将本国语文列入核心课程,变"三主科"为"一核心"课程,英语、数学退出主科地位是最大的减负;汉字教育要放弃"拼音识字法",脱离"一语双文"制度,回归民族本位,回归"启蒙识字"正确轨道;建议小学《国语》课程分别设置《口语听说与思维训练课本》《现代启蒙·集中识字课本》、《阅读文选·集大成课本》《写字与书法初阶教程》等四种课本,分散"四会"要求,建立和谐的阶梯程序,形成知识、能力、智识的综合新体系。并以本人创造的《现代启蒙·臧氏"三、百、千"字书》与"汉字信息综合教学法"为样本,开创"识字法运用指导"一教学环节,乃是现代启蒙识字教材与教法有机融合的新架构,是汉字教育回归民族本位的可贵的理论探索与尝试。