语文课堂,因回归生活而灵动精彩——《坐井观天》教学片断及反思

生活是课堂之源,课堂因生活精彩。作为奋斗在教学一线的小学语文教师,应当善于将语文课堂与现实生活进行巧妙联系,让语文课堂回归生活,从而创造出精彩灵动的小学语文课堂。

基于非线性自回归神经网络模型对生活垃圾产生量的预测

旨在建立生活垃圾产生量预测模型,更好的预测生活垃圾产生量,以便有序筹划生活垃圾处置设施和构建灵活的收运调配体系。方法采用非线性自回归神经网络(NAR),通过调整延迟阶数和隐含层神经元个数等模型参数,建立基于生活垃圾产生量的历史时间序列预测模型。实验结果显示,NAR神经网络时间序列模型对于北京市生活垃圾产生量有较好的预测能力,当延迟阶数为5,隐含神经元个数为10时,预测模型测试集的r值为0.9717,平均绝对百分比误差为3.385%,均方根误差为5051.831 t/w,预测模型通过了残差序列非自相关检验,预测效果较好。结论表明针对生活垃圾产生量数据可以开展NAR神经网络模型非线性自回归预测,且可不用考虑其它相关影响因素数据的可获得性,具有一定的便利和实际应用意义。

大学生思想政治教育回归生活世界的必要性及策略——评《大学生思想政治教育对生活世界的回归》

大学生思政教育起源于现实生活世界,现实生活是推动大学生思政教育创新发展的作用点。倘若游离于生活世界,学生对现实生活的了解不充分,只会让思政教育出现“假、大、空”的育人效应,既不利于学生健康成长,也与社会发展现实需求不相适应。因此,大学生思政教育亟须回归生活世界,解决学生实际问题,增强学生心理认同,并使其由心理认同逐渐上升至思想、价值认同,从而发挥应有的教育作用,提升大学生思政教育实效性。由李清薇著、中国社会科学出版社出版的《大学生思想政治教育对生活世界的回归》一书逻辑清晰、内容翔实,围绕大学生思政教育回归生活世界的重要性、可能性及实现路径进行了深入探究,为笔者的研究提供了可靠且专业的指导。

回归自然与生活的幼儿园数学教育活动实践

新时代背景下,传统幼儿教育方式逐渐无法满足幼儿的发展需求,教师需要重视自然和生活内容在幼儿教育中的应用,积极创新教学方式,让数学教育能够贴近生活,贴近自然,为幼儿的全面发展和数学基础建设提供支持。同时,在幼儿教育和培养的过程中,教师要结合具体的数学课程内容,开展一日生活教学、情境创设教学等活动,实现自然数学课程和生活数学课程的构建。教师还要准确把握自然教育理念,在了解幼儿教育需求的基础上,发挥自然课程和生活课程的教育优势,巩固幼儿的数学基础知识,为幼儿核心素养培养做出贡献。

基于回归生活课程理念下幼儿亲自然教育活动的开展探究

回归生活课程理念的提出是基于社会变革和教育改革的时代背景,强调教学尊重幼儿的内心需求,以生活 为教学的基础开展相关的探索活动,激发幼儿对于生活的热爱和探索精神。在教育改革的背景下,幼儿园实施的回归生 活课程理念已经成为现阶段教育实施的重点,对园本课程的开发研究也将产生深远的影响。基于此,幼儿园教师在回归 生活课程理念的指导下,在幼儿园教学过程中提出了幼儿“亲自然”教育活动,希望能通过一系列的探究实施推动回归 生活课程理念在幼儿园教学上的有效落实。

初中道德与法治教学回归社会生活的策略探析

“教学回归社会生活”属于初中道德与法治课程教学环节的重要内容。因此,教师应基于学生实际生活的角度思考教学方法并模拟生活场景,让课程中的内容与实际相互契合,才能让学生在课堂中有所感悟,从而促进学生主动去探究社会与现实,解决自我成长过程中的一些问题。基于此,文章首先简要分析了初中道德与法治教学回归社会生活的价值,其次阐述了初中道德与法治教学回归社会生活的相关策略。

让幼儿回归生活——读《张雪门幼儿教育文集》有感

翻开书卷,我仿佛穿越时光,去到了几十年前的一个夜晚。一位瘦削老人伏于案边,提笔写下:“未向园林添艳色,时从来客探芙蓉。年来心似秋光淡,却忆西山一片红。”每当阅读《张雪门幼儿教育文集》时,我的脑海中就会浮现张雪门先生人生中的一幕幕。先生在青年时便潜心研究幼儿教育,后提出了“行为课程”理论,奔走在教育第一线,即使晚年身患眼疾,仍为幼教事业奋斗。先生执着于幼教事业,倾尽毕生热血在灰暗的时代点燃幼教的灯火,在充满荆棘的道路上做开路的勇士!

学前教育回归生活课程的探析

在学前教育领域当中开展生活化的课程教学具有十分重要的意义,对于幼儿阶段的幼儿来说,因为缺乏对生活的具体认知,所以生活实践能力比较薄弱,生活经验也很匮乏,需要幼儿教师通过开展生活化的课程活动,在实践当中帮助幼儿积累生活经验,从而有效强化幼儿在生活当中的自我管理能力。

任务中心模式下“四维突击”助戒毒人员顺利回归社会生活

当代毒品问题已成为全球性挑战,戒毒人员面临重重社会障碍。为了帮助他们顺利回归社会,本文探讨了运用任务中心模式下的“四维突击”策略,包括心理干预、职业培训、家庭支持和社区融入。通过案例分析,本文展示了“四维突击”策略在解决戒毒人员经济、信任感、家庭关系和自我效能感等方面的成效,并反思了其在实践中的局限性和改进方向。本文研究为戒毒人员的社会再融入提供了新的理论和实践指导,旨在促进戒毒人员的社会融合与自我发展,实现社会和谐与公共健康的双重目标。

浅析回归生活的幼儿园音乐教育的价值与实施途径

一、幼儿园音乐教育的内容和任务(一)幼儿园音乐教育的任务在学前教育阶段,幼儿园音乐教育的任务主要有以下两点。1.培养幼儿对音乐的兴趣与热爱。培养幼儿对音乐的兴趣是幼儿园音乐教育的重点,而要激发幼儿对音乐的兴趣与喜爱,教师便要注意联结幼儿的生活经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:“越是具体的、生动的、贴近幼儿生活的事物,越能激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的关注与好奇。同时,越是贴近幼儿生活经验的事物,幼儿理解起来也就越容易。”[1]生活是教育的根本,对幼儿来说,生活也是他们学习与探索的主要来源。反映在幼儿园音乐教育中,教师不仅要基于幼儿的兴趣、需要和生活经验设计活动,还要鼓励幼儿自由地表达,从而进一步培养他们对音乐的兴趣。

回归生活 顺应成长——幼儿体验式生活教育园本课程构建的实践研究

幼儿园简介重庆市渝北幼儿园创办于1974年,是重庆市首批示范园。现有金港园、新城园两个校区,在园幼儿1000余名,教职工150余名。近年来,幼儿园围绕“手牵手,与梦飞翔”的办园理念,秉持“生活教育,儿童为本”教育理念,历时十余年成功构建了“幼儿体验式生活教育园本课程”,让幼儿在缤纷多彩的活动中收获经验、获得成长。该课程在粤、甘、黔等市内外100余所幼儿园推广使用,约15.6万幼儿受益,课程成果获2021年重庆市基础教育教学成果一等奖、2022年国家教学成果二等奖。

让劳动教育回归生活

幼儿期是个体学习和发展的关键时期,也是良好劳动习惯形成的重要时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提到:“加强劳动教育,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。”《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》也明确提出,参与劳动是幼小衔接生活准备中的重要内容之一。

实然与应然:德育回归生活世界的两个向度

回归生活世界是当前德育改革的重要趋势。不同的话语体系对生活世界的指认是不一样的。现象学话语中的生活世界,更多的指向于一个先验的、理想化的乌托邦社会;而我们日常所指的生活世界,则是一个现实存在的、客观的复杂社会。前者表明了回归的应然性,后者则反映了回归的实然性。德育在实然层面上的回归,有利于克服学校与社会相脱离的弊端,增强德育的生活化。但应避免实然生活对理想社会的僭越,防止生活取代教育的危险的产生。而德育在应然层面上的回归,则反映了德育的超越性品质,目的是更好的建构生活。但应防止用理想取代现实,造成新的学校与社会相脱离的教育形态。明智的选择应该是实现实然与应然回归的辩证统一,既看到它们的区别,也要看到二者的联系。

体育回归生活世界的缘由及途径

体育不仅是强身健体、增进健康的一种手段,而且是以促进人的自身和谐发展及生活幸福为目的的实践活动。要实现这一价值,体育应回归生活世界。在分析生活世界意蕴的基础上,论述体育回归生活世界的缘由和回归生活世界的途径,进一步阐释回归生活世界的体育内涵和价值取向。

血液透析患者社会回归及生活质量调查

背景:随着血液透析技术水平的提高,尿毒症患者的长期生存率已明显提高,然而其生活质量和社会回归情况却没有得到重视。目的:分析维持性血液透析患者的社会回归情况及生活质量。方法:选择维持性血液透析3个月以上患者163例,以问卷方式调查患者社会回归现状及临床资料,用"SF-36量表"评估血液透析患者生活质量,比较社会回归级别不同的血液透析患者之间生活质量的差别。结果与结论:社会回归1级的患者占总患者数的9.2%,2级占26.4%,3级占53.4%,4级占11.0%。随着社会回归级别的增加,患者总体健康状况得分逐级增加,各级间差异存在显著性意义(P<0.01),特别是所占比例最大的3级患者生活质量明显受情绪、社会因素的影响。说明血液透析患者社会回归情况欠佳。

决策树模型与logistic回归模型在生活饮用水水质影响因素分析中的应用

目的使用决策树中的分类方法CHAID模型和logistic回归模型分析影响生活饮用水水质的相关因素,并比较两种模型分析结果的异同。方法采用分层随机抽样的方法对渭南市2015-2017年452座集中式供水水厂的相关因素进行分析,并用受试者工作曲线(ROC)评价两种预测模型的效果。结果logistic回归分析结果显示,消毒方式、正式运营时间、总投资和供水覆盖人口是水质不合格的影响因素,工程不消毒、工程运营时间越长,水厂规模(总投资和供水覆盖人口)越小,水质不合格率越高。决策树CHAID模型分析结果显示,消毒方式、总投资、供水覆盖人口、正式运营时间、监测点类型是水质不合格的影响因素,工程不消毒是水质不合格的主要影响因素。决策树模型ROC曲线下面积稍大于logistic回归模型(0.725 vs 0.701,Z=3.623,P<0.001)。结论CHAID决策树模型在水质影响因素风险评估方面有一定的应用价值,与logistic回归模型结合应用可从不同方面对水质影响因素进行分析预测,为后期饮用水的监管工作提供一定的科学依据。

多元线性回归分析在北京城市生活需水量预测中的应用

从多元线性回归分析的特点出发 ,探讨北京城市生活需水量的影响因素 ,并对选定的影响因素进行回归分析 ,确定了最终的预测方程 ,应用预测方程对北京市 2 0 10年城市生活需水量进行了预测。

对教育回归生活世界的反思

教育回归生活世界是当今各国教育改革的共同趋势。面对我国教育在现实中的若干相悖现象,许多学者呼唤教育回归生活世界。但由于理论上还存在着一些模糊认识,使生活教育在实践中大都流于形式。因此,有必要进一步深究这一命题:教育应该回归怎样的生活世界?教育是怎样脱离生活世界的?如何实现教育与所要回归的生活世界的融通?

多元线性回归预测模型在农村生活垃圾产量预测中的应用

农村生活垃圾的治理已经迫在眉睫,生活垃圾产量的预测在其治理中发挥着主要作用。结合实地走访某些生态示范村采集到的实际数据,对其进行分析,找出影响其垃圾产量的内在因素,运用多元线性回归分析的方法对数据进行分析,建立生活垃圾产量的预测模型,实现对未来农村生活垃圾产量的有效预测。

教育“回归生活世界”: 误区及本真探析

当前教育领域蔚为可观的"回归生活世界"热中存在着种种误区:教育"回归生活世界"的概念模糊化、目标庸俗化、过程形式化。实现教育"回归生活世界",前提是正确认识"回归"和"生活世界"。要正确认识"生活世界",须明确生活世界是人的世界,须注重当下的人的生成。要正确认识"回归",一方面,必须承认教育与生活的区别,另一方面必须加强教育与生活的联系,充分发掘生活的教育意蕴,注重教育对生活的引领。