试论童年回归的幼儿园教育

找出并研究当前幼儿园教育童年危机的主要问题,分析问题出现的原因,进而提出实现童年回归的幼儿教育的策略,这是一个很有意义的论题。

让我们的童年回归大地--关于自然教育和天性成长的一次对话

昊炜旻:孙局长您好,今年上半年,省教育厅联合省林业局等十五个部门出台了《关于加快推进自然教育高质量发展的指导意见》(以下简称《意见》),对在全省范围内开展自然教育提出了明确的意见。从一个教育人的角度来看,您理解中的自然教育是什么样的?孙民云:乍一看到"自然教育"这个词组时,我头脑里闪现的是卢梭的"自然主义教育"。

童年的消逝与回归:追逐打闹游戏的教育意蕴

本研究从游戏视角出发，深入分析了追逐打闹游戏。这是一种回归童年本真的游戏样态，具有原生态、自发性和自主性等游戏特征。研究者认为，成人应舟立自然主义教育理念、做好儿童追逐打闹游戏过程中的安全保障工作，注重支持性游戏环境的创设，以促进儿童更好地发展。

青鸟殷勤为探看--南京市雨花台区实验幼儿园教师团队建设路径探析

“为什么以‘青鸟’命名教师团队?”估计南京市雨花台区实验幼儿园(以下简称“雨花实幼”)的园长们,已经若干次面对类似的问题。几番交流后,我理解了她们对“青鸟”的钟爱。一是优美的形态。青鸟优雅、灵秀,女性们自当喜欢、怜爱。二是信使的隐喻。“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”青鸟,神话中取食传信的神鸟,信使也,幼儿教师的使命可以一比。特别是“殷勤”二字,更使这个角色具有母性的意味。三是幸福的象征。在更广阔的文化背景中,青鸟这个信使是传递幸福和快乐的。幼儿教师就是要引导儿童在当下的幸福生活中,准备未来的幸福生活。由此看来,以“青鸟”命名,自有青春芳华的审美,更有天职使然的自觉。

凶悍外表下的温柔——浅析图画书中具有内心真善美的凶悍形象

文学是以具体可感的形象反映生活、表现人与现实的审美关系的,一篇作品能否深入人心,很大程度上取决于人物形象的塑造。在图画书塑造的形象中,有一类是外表看起来凶悍,但却真正拥有内心真善美的形象。本文从与生俱来的凶悍外表、内心深处的柔软温情和童年的回归三个方面来分析具有柔软内心的凶悍形象。