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文章标记对高一学生阅读理解的影响
被引量:
7
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作者
田学红
张亚飞
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2003年第2期53-56,共4页
采用测验法 ,以 64名高中一年级学生为被试 ,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响。结果表明 :(1 )不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著 ;(2 )文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的...
采用测验法 ,以 64名高中一年级学生为被试 ,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响。结果表明 :(1 )不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著 ;(2 )文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的影响作用 ;(3 )
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关键词
高中一年级
学生
阅读理解能力
文章标记效应
课文结构表征
已有知识
回忆成绩
问题解决
成绩
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职称材料
题名
文章标记对高一学生阅读理解的影响
被引量:
7
1
作者
田学红
张亚飞
机构
浙江师范大学
浙江平湖师范学校
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2003年第2期53-56,共4页
基金
浙江省哲学社会科学课题 (M0 2JY6)
全国教育科学"十五"规划项目 (EBB0 1 0 85 9)
文摘
采用测验法 ,以 64名高中一年级学生为被试 ,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响。结果表明 :(1 )不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著 ;(2 )文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的影响作用 ;(3 )
关键词
高中一年级
学生
阅读理解能力
文章标记效应
课文结构表征
已有知识
回忆成绩
问题解决
成绩
Keywords
text-signals
reading level
problem-solving
representation of text structure, High School Students
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
文章标记对高一学生阅读理解的影响
田学红
张亚飞
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2003
7
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