分阶段转变护理联合回授宣教法对妊娠糖尿病患者妊娠结局的影响观察

目的观察分阶段转变护理联合回授宣教法对妊娠糖尿病(GDM)患者妊娠结局的影响。方法选取收治的60例GDM患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例。对照组给予分阶段转变护理,观察组在对照组基础上用以回授宣教法干预。比较两组自我管理能力,血糖情况及妊娠结局。结果干预4周后,观察组FPG、2hPG、HbA1C水平均显著低于干预前,且观察组显著低于对照组,2-DSCS得分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05);两组新生儿窘迫、巨大儿发生率比较,无显著差异(P>0.05);观察组早产、剖腹产发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论GDM患者护理中采用分阶段转变护理联合回授宣教法进行干预,可以明显提高患者的自我管理能力,达到有效控制血糖的目的且妊娠结局良好。

回授法视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能和生活质量的影响

目的探讨回授法视频宣教对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者自我效能和生活质量的影响。方法选取2020年8月—2022年8月本院收治的78例输尿管软镜碎石术治疗患者,按照双盲法分为对照组和研究组,每组39例。对照组采用传统护理,研究组采用回授法视频宣教。对比两组患者认知水平、自我效能、生活质量、并发症情况、依从性和护理满意度。结果干预后,研究组的认知水平、自我效能、生活质量均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率明显低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者治疗依从性高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理满意度高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对输尿管软镜碎石术后留置双J管患者给予回授法视频宣教,能够提升患者认知,增强自我效能,提高生活质量,减少并发症情况发生,护理满意度高。

视频宣教回授法结合以问题为导向的健康教育模式在体外受精-胚胎移植患者中的应用

目的:探讨建立视频宣教回授法结合以问题为导向(PBL)的健康教育模式,在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者治疗中的应用效果。方法:选取2017年7～12月在生殖中心接受IVF-ET治疗的60例患者为对照组,采用常规健康教育模式;选取2018年1～6月60例患者为观察组,采用视频宣教回授法结合PBL的全程健康教育模式。比较两组患者用药正确率、自行注射率及满意度等。结果:观察组注射方法掌握、注射部位掌握率、自行注射率及讲解满意度均高于对照组(P<0.05);观察组未出现药物注射及保存错误。结论:视频宣教回授法结合PBL的全程健康教育模式,能够帮助IVF-ET患者提高用药正确率及自行注射率,进而保证治疗的安全性及准确性,避免出现注射错误。

临床护理路径表结合回授法宣教在髋关节置换术后的应用

探讨临床护理路径表+回授法宣教在髋关节置换术后的作用。方法 以我院脊柱骨科2022年2月-2022年10月诊疗50例髋关节置换术患者作为实验对象,遵循随机化原则将其分为实验组(n25,临床护理路径表+回授法宣教)、对照组(n25,常规术后宣教),统计分析两组髋关节置换术后并发症及满意度情况。结果 护理后,实验组髋关节功能评分、生活质量评分均高于对照组(P<0.05);实验组术后并发症概率低于对照组(P<0.05);实验组患者整体满意度与康复依从性均高于对照组(P<0.05)。结论 临床量表结合回授法宣教可显著提高髋关节功能恢复速度,抑制手术并发症,提高患者对护理服务的满意度,缩短其康复周期。

视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用

目的:探讨视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用。方法:将2015年5月到2018年5月收治的54例老年肿瘤患者作为研究对象并随机平均分为对照组(n=27)与观察组(n=27),对照组采用常规延续性护理模式,观察组采用视频宣教联合电话回授法。结果:观察组的各项健康行为评分均高于对照组患者(P <0.05);观察组的满意度高于对照组(P <0.05)。结论:在老年肿瘤患者延续性护理中视频宣教联合电话回授法能够更好地改善患者的健康行为与护理满意度。

小组模式联合家庭主要照顾者回授法健康宣教模式对老年T2DM患者的影响

目的探讨小组模式联合家庭主要照顾者回授法健康宣教模式对60岁以上T2DM患者治疗依从性、血糖控制水平的影响。方法选取2021年1-12月福建医科大学附属第一医院门诊收治的年龄大于60岁的T2DM患者70例,同时按1∶1的比例纳入70名家庭主要照顾者。按随机数字表法将患者分成观察组和对照组,每组35例患者和35名家庭主要照顾者。对照组采取常规健康宣教模式,观察组采取小组模式联合家庭主要照顾者回授法健康宣教模式。比较2组患者治疗依从性及空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平变化情况。结果观察组患者治疗依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前FPG、2hPG、HbA1c水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。2组患者干预后FPG、2hPG、HbA1c水平显著低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于大于60岁的T2DM患者,采用小组模式联合家庭主要照顾者回授法健康宣教模式,可提高照顾者知识掌握水平,提高患者治疗依从性,从而帮助患者控制血糖水平。

回授宣教法联合多学科营养管理在妊娠期糖尿病患者中的应用效果

目的:观察回授宣教法联合多学科营养管理在妊娠期糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法:选取130例GDM患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各65例。对照组实施多学科营养管理,观察组在对照组基础上实施回授宣教法,比较两组干预前后中文版疾病感知问卷(CIPQ-R)评分、血糖指标[空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]水平,以及母婴不良事件发生率。结果:干预后,观察组CIPQ-R评分高于对照组,FBG、2hPBG、HbA1c水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇不良事件发生率为7.69%(5/65),低于对照组的13.07%(15/65),围生儿不良事件发生率为13.85%(9/65),明显低于对照组的29.23%(19/65),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:回授宣教法联合多学科营养管理应用于GDM患者可提高患者疾病认知度和血糖控制效果,降低孕产妇及围生儿不良事件发生率。

视频宣教回授法联合阶段性护理干预对周围性面瘫患者的影响

目的分析周围性面瘫患者采用视频宣教回授法联合阶段性护理干预的应用效果。方法选取本院2017年1月至2019年1月接收的周围性面瘫患者90例,以入院顺序不同分为观察组(n=45)与对照组(n=45),对照组开展常规护理,在此基础上观察组展开视频宣教回授法+阶段性护理干预,统计两组干预后疾病相关知识掌握情况、干预前后面瘫改善(Port-mann评分)、自我感觉体验(SPBS评分)、生活质量(SF-36评分)。结果干预1个月后,观察组用药、疾病、面部护理、健康饮食起居等疾病相关知识掌握率(95.56%、93.38%、95.56%、91.11%)高于对照组(55.56%、44.44%、68.89%、60.00%),两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组Port-mann、SF-36评分均高于对照组,SPBS评分低于对照组(均P<0.05)。结论视频宣教回授法联合阶段性护理干预应用于周围性面瘫患者中,可显著提高患者疾病掌握程度,改善面瘫情况,减轻自我负担感觉,提升生活质量。

视频宣教回授法结合以问题为导向的健康教育模式在体外受精-胚胎移植患者中的应用

研究体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者应用以问题为导向(PBL)的健康教育模式与视频宣教回授法的干预效果。方法 经随机数字表法将本单位于2020.12-2021.12间收治的200例IVF-ET患者分为2组各100例,比较观察组应用PBL的健康教育模式联合视频宣教回授法与对照组应用常规健康教育模式的效果。结果 健康知识掌握率、药物注射情况方面,观察组均优于对照组,P<0.05。结论 IVF-ET患者经视频宣教回授法结合PBL的健康教育干预可提高患者健康知识掌握率。