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数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系
被引量:
3
1
作者
顾美俊
江波
殷成久
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第5期49-58,共10页
回看是一种有效的学习策略,数字教材中弱交互的导航降低了回看对学习效果的提升。基于此,文章对参加数字教材阅读选修课的102名大学生的学习行为日志进行分析,结果发现:学习者在数字教材阅读的回看行为具有高频、跨度大的特点;回看行为...
回看是一种有效的学习策略,数字教材中弱交互的导航降低了回看对学习效果的提升。基于此,文章对参加数字教材阅读选修课的102名大学生的学习行为日志进行分析,结果发现:学习者在数字教材阅读的回看行为具有高频、跨度大的特点;回看行为网络图能可视化呈现数字教材的重、难点;回看组比普通组的回看行为更多且回看过程中添加了更多的书签和备忘录,取得的学习效果更好;学习者的先前知识水平和回看时添加笔记总频次对学习成绩影响很大。文章对数字教材阅读中回看行为与学习效果关系的研究,有助于理解学习者的回看行为特征,并可用于优化设计数字教材的智能导航功能,从而推动数字教材朝着智能化方向发展。
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关键词
数字教材
回看行为
学习效果
智能导航
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题名
数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系
被引量:
3
1
作者
顾美俊
江波
殷成久
机构
浙江工业大学教育科学与技术学院
华东师范大学教育信息与技术学系
日本神户大学情报科学与技术中心
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第5期49-58,共10页
基金
国家自然科学基金项目“面向图形化编程的项目式学习的自动化评价研究及应用”(项目编号:61977058)
上海市科技创新行动计划“人工智能”专项项目“教育数据治理与智能教育大脑关键技术研究及典型应用”(项目编号:20511101600)的阶段性研究成果。
文摘
回看是一种有效的学习策略,数字教材中弱交互的导航降低了回看对学习效果的提升。基于此,文章对参加数字教材阅读选修课的102名大学生的学习行为日志进行分析,结果发现:学习者在数字教材阅读的回看行为具有高频、跨度大的特点;回看行为网络图能可视化呈现数字教材的重、难点;回看组比普通组的回看行为更多且回看过程中添加了更多的书签和备忘录,取得的学习效果更好;学习者的先前知识水平和回看时添加笔记总频次对学习成绩影响很大。文章对数字教材阅读中回看行为与学习效果关系的研究,有助于理解学习者的回看行为特征,并可用于优化设计数字教材的智能导航功能,从而推动数字教材朝着智能化方向发展。
关键词
数字教材
回看行为
学习效果
智能导航
Keywords
digital textbook
backtracking behavior
learning effect
intelligent navigation
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系
顾美俊
江波
殷成久
《现代教育技术》
CSSCI
2022
3
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