词语混淆中母语影响的综合性探证方法——语料库、语言测试、回顾性访谈的三角检测

以英语背景的汉语第二语言学习者(learning Chinese as a second language,以下简称CSL)为例,对语料库、语言测试和回顾性访谈数据进行三角检测,探讨词语混淆中母语影响的探查和验证方法。基于中介语语料对英语者词语混淆情况进行量化调查,并对比韩、日、蒙、印尼母语CSL学习者的词语混淆分布,探查出93组英语者特异性混淆词语。语言测试以这些词语为材料,对比英语和其他四种母语CSL学习者的词语使用。结果显示,英语者在其特异性混淆词语上的混淆率显著高于其他母语者,在非特异性混淆词语上的混淆率则较低。回顾性访谈更进一步直接证明英语者的词语混淆受到其母语的影响。研究除了讨论语料库探查法在二语词汇研究中的效度和局限,也呈现了多种数据互证互补的优势,为二语词汇习得中母语影响的研究提供了一种综合性研究方法。

大学英语教师课堂语码转换研究

课堂语码转换是一种常见的语言现象和有效的教学策略。本文在录制并分析大学英语教师课堂语码转换语料的基础上,通过个案研究和回顾性访谈的方法,探究教师课堂语码转换的效用及适用原则。研究结果表明,教师课堂语码转换具有教学及情感两大功能,在适时适量原则、系统性和目的性原则、质量原则的指导下,课堂语码转化这一教学策略得以发挥其最大效能,从而更好地为大学英语教学服务。