小学语文单元整体回顾教学

单元整合教学存在着只重整体感知,忽视单元整体回顾的现象。而单元整合下的回顾教学是帮助学生梳理知识、总结方法、提升素养的过程。本文从“整合知识,梳理要点;探求规律,总结方法;读写结合,提升素养”三个方面,结合教学实际阐述如何进行学段融通视角下的小学语文单元整体回顾教学。

回顾与检讨:改革开放以来小学语文教学三十年

改革开放30年来,语文教育教学理念不断刷新,从致力于培养能力、发展智力,到培养素质、提高素养,对语文教学目标和任务的认识渐趋完善。30年小学语文教学发展历程大致可分三个阶段：第一个阶段（1978～1991年）,主要特征为培养语文能力和发展智力;第二个阶段（1992～2000年）,主要特征为实施素质教育和加强语文训练;第三个阶段（2001年以来）,主要特征为提高语文素养和加强语文实践。30年来小学语文教育在课程、教材、教法、教学评价与教学研究等诸领域取得了令人瞩目的成绩,但也有不少问题需要我们反思和检讨。

《任务型教学法：回顾与展望》述评

《任务型教学法:回顾与展望》一书从TBLT的理论背景、相关研究和教学应用等方面对研究者、实践者和决策者所关心的任务型教学问题进行了探讨。该书主要分为四部分,分别围绕"TBLT相关理论背景"、"关于任务以及TBLT的研究"、"任务型课程设计与实施"以及"任务型教学法发展中研究与教学的交互",论述了TBLT在研究与实践领域中出现的关键问题及相关解决措施。本文介绍了该书的主要内容,并基于其提出的若干理念和方法为我国当前英语教学改革提供参考和借鉴。

谈“烧伤”章节教学对外科总论回顾性教学的意义

＂烧伤＂章节是外科总论的重要章节,通过该章节互动式教学,对外科总论的＂休克＂、＂体液平衡＂、＂外科感染＂、＂创伤＂章节进行回顾性教学,不仅能让学生牢固掌握＂烧伤＂章节的内容,而且还能对外科总论知识进行总结和回顾,使学生发现所学知识间的内部联系,做到融会贯通,积极、主动学习,并在学习中发现新问题、开拓新思路,从而找到学习新方法。

系统回顾型案例教学法在妇产科住院医师规范化培训中的应用

目的为了让妇产科住培学员更好地胜任临床工作,本研究以提升学员岗位胜任力为出发点,在传统教学模式基础上引入系统回顾型案例教学法,增强学员对疾病的系统认识,提升了学员在疾病诊疗中的逻辑思维能力,探索该教学模式在妇产科住培工作中的应用价值。方法以近6年妇产科毕业规培学员为研究对象,随机分成传统对照组及实验组,通过笔试及临床实践操作考核对学员的客观学习成绩进行评定,通过调查问卷对教学方法改变后规培学员们的主观学习态度进行量化评分。结果研究发现,学员的客观学习成绩(除实践操作能力部分)及主观学习态度指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实践操作能力部分也得到轻微提升,但差异无明显统计学意义(P>0.05)。结论传统教学+系统回顾型案例教学法教学相结合的教学模式,可以显著提高规培学员毕业后的岗位胜任力,学员也更喜欢这种带教模式。

小学数学数与计算教学的回顾与思考

小学数学教学的重点内容是数与计算,也是在现实生活中应用普遍的数学知识。此文主要分析了小学数学数与计算在现阶段的重要意义。

教学回顾对教学论文生成的影响

教师最经常的反思应该发生在课堂教学之后，这就是“课堂教学回顾”。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学后记。

基于卓越工程师计划的“控制工程基础”课程教学回顾

针对“控制工程基础”课程特点及以往教学活动过程中存在的问题,根据我校培养应用型人才的定位目标及卓越工程师计划的培养目标,阐述了在教学过程中所采取的教学方法及措施、教学内容及其考核方式等,以实现“教-学-用”的有机统一,教学实践表明,该教学活动取得了不错的教学效果.

跨世纪的变革与创新——我校近几年《文献检索与利用课》的回顾

本文主要回顾了我校近几年来在《文献检索课》教学中的一些变革与创新 ,包括了教学大纲的修订 ,教材内容的改革 ,教学方法的创新 ,考核与评估机制的建立与完善 。

教育教学自评与反思

在20年的教学生涯中,我有收获,也有困惑,面对目前我国的教育教学现状,我反复追问自己,我们真正为学生做了些什么?现行教育体制的确到了改一改的时候了,片面追求分数和名利,不利于学生的健康成长,因此,我们要给予学生自主选择的空间。

数学解题的回顾

解题后对解题的思路、方法、步骤和答案进行审查、检验、总结和探讨，既防止错误，又能积累经验。

浅谈基础教育课程改革之教学方式改革

教学，是学校教育最重要和最基本的活动形式。学生获得知识和能力、形成品格和取得发展主要是在教学过程中实现的。既然教学工作是学校中心工作，那么，教学改革理所当然是基础教育改革的重点。

温故而知新——《孙恩同八十诞辰——学习、教学、创作回顾展》观后感

孙恩同教授是我的学长，我们同为东北鲁艺学生，我们的艺术人生就是与共和国的诞生同步的，所以对彼此的作品，经历都了如指掌。但是，他在自己八十诞辰时搞出来的回顾展，仍然让我相当震惊，让我感叹！他一次拿出四百余幅的新作不说，仅就这种把学习，教学，创作联系起来作整体的回顾。

“看看看教学模式”研究

做为新时期的教育者我们应积极运用现代教育技术，以教师为主导学生为主体，积极投身课改，完善、发展、创新课堂教学模式。唤醒学生的生命感和价值感，唤醒学生的问题意识，诱导出学生的奇思妙想，诱导出学生的创造力；摆脱导学案等“一切的有形束缚”，构建框架式教学模式，如“看看看教学模式”。