设计分层作业,让学习因人制宜——论小学英语课分层作业的设计思路

小学是培养学生学习方法和夯实学生基础的重要阶段。在这个时期,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现整体学习效率的提升。在实际教学中,作业设计应从多样性、针对性、层次性出发,以充分彰显因材施教,发展学生个性。因此,在新课改背景下,小学英语教师要深刻意识到分层作业设计的重要性,增强作业设计的层次性、趣味性和实践性,通过调整作业的内容和形式,提升英语课程教学的实效性。

《内经》因人制宜思想探究

探寻《内经》中的因人制宜的学术思想。早在《内经》时期,中医学家都已很重视疾病的个体化化疗,即因个体的不同而采用不同的医疗方法。《内经》中从不同角度论述了不同人之间的区别,大致体现在禀赋寿夭、生理发育、情志心理、生活方式、发病及预后等几个不同方面,并进一步提出了因人制宜的具体方式,包括临证时要参考性别、年龄、职业、体质等因素,值得我们进一步学习和思考。

岭南地区慢性乙型肝炎诊治因人制宜的规律研究

岭南地区湿热为主的独特气候使岭南人群形成了脾虚湿盛、痰湿内蕴的体质特点,而慢性乙型肝炎的发病与岭南地区独特的气候及人群体质密切相关,虚实夹杂证候多见,在遵循辨证论治的前提下,根据岭南地区人群体质特点,本着因人制宜的治疗原则,为慢性乙型肝炎患者制定相应的治疗方法,以舒理肝气、健运脾气为治疗之根本,注重祛湿法的运用,灵活运用道地药材,这些对岭南地区慢性乙型肝炎的防治具有重要的现实意义。

浅议“因人制宜”在肿瘤治疗中的运用

"三因制宜"是中医理论对于疾病的治疗方面提出的一个重要法则,而源自此理论的"因人制宜"更是在中医治疗疾病的过程当中起到了重要的指导作用,其对于现代疑难病症的治疗同样具有很重要的现实意义。恶性肿瘤在绝大多数国家和地区已经成为了常见病和多发病,在中国也不例外,恶性肿瘤的发病率和死亡率居高不下,而现代医学很难从根本上治愈肿瘤,所以从祖国医学的理论去寻找治疗肿瘤的方法不失为一个好途径。充分理解剖析中医"因人制宜"的理论,用其指导恶性肿瘤的治疗,分别从年龄、性别、体质、营养与嗜好、情志5个方面探讨了肿瘤的治疗,指出了运用中医理论"因人制宜"治疗肿瘤时不应忽视的几个方面。

以因人制宜为本的“外训机械CAD”教学改革与实践

由于近年来对外交往的不断扩大,来我国军队院校进修学习的外军留学生数量随之增加,培训要求也逐步提高,但是受训学员素质参差不齐的程度日趋严重。为了解决越来越高的培训要求与受训个体差异日趋增加的矛盾,提出了因人制宜为本的教学理念,这一理念在"外训机械CAD"课程教学改革实践应用中取得了良好的效果。

因人制宜辨治不寐

青少年长期处于紧张状态而失眠,脑力劳动者由于过度疲劳、生活作息无规律、短期或(和)持续的负面情绪等因素不寐,围绝经期女性则由于激素水平下降而失眠,老年人因脏腑生理功能衰退、气血虚衰亦可导致失眠,据"整体观念"、"因人制宜",不同人群证治亦不尽相同。首先根治病因,以安神药为基础,配合针灸、按摩、导引等,同时注重心理调节,给予心理疏导,综合治疗以取得较满意疗效。

因人制宜学术思想探讨

因人制宜学术思想是中医治疗的重要组成部分。在《内经》中就已有大量论述,后世历代医家在临床实践中,也不断有所发展,本文较为系统地搜集整理了历代医家有关论述,提出在辨证后的施治阶段,首先必须根据不同个体特点,选用不同的治疗手段,其次要根据具体施治对象确定针刺手法、针刺强度、针具、组方原则等既符合病证,又符合个体特点的治疗方案。

因时、因地、因人制宜高血压

“因时、因地、因人制宜”又称“三因制宜”，是中医治病所强调的基本原则之一。在几千年的历史长河中，为历代医家的临床经验所证实。所谓因时制宜，是指疾病相同，治疗疾病的方法与药物因季节不同而有所差异，同时不同的药物需要在不同的时间服用。

试论仲景对《内经》“因人制宜”思想的发展

汉代张仲景继承了《内经》'因人制宜'的思想,并把它贯穿于临床辨证施治当中,使其得到了进一步的完善和发展。主要表现在两个方面:第一,根据人体禀赋强弱决定疾病的不同性质用药及剂量的大小。第二,根据年龄长幼施量。强调老年人及小儿的用药量应比青壮年轻,忌投峻猛之剂。

《儒门事亲》中因时因地因人制宜观

《儒门事亲》集中反映了张从正的学术思想和临证经验,主张因时、因地、因人制宜。其论重时,治病更为重时,地域气候不同,而治法亦异,年龄、体质不同更需因人而异。

踏石健身 因人制宜

按照中医原理，给足部穴位以适当的刺激，可以促进全身气血循环，起到健身防病的效果。美国专家的研究结果显示，60岁以上的人每天在圆滑的鹅卵石小径上行走半个小时，连续行走4个月后，他们的高血压显著降低，而且身体平衡能力和协调性也有明显提高。但这项时尚健康运动并非适合干所有老年人。

《黄帝内经》因人制宜用药规律探析

疾病的发生和发展变化是由多方面的因素所决定的,对病变有一定的影响。因此,临床治疗时,除掌握疾病的一般规律外,还必须考虑多方面的因素,对具体情况具体分析,以制定出适宜于病情的治疗方法,这就是因人制宜的用药规律的基本精神。本文从中医的整体观出发,从机体的体质、年龄、性别、社会因素4方面进行了总结,阐述了因人制宜的用药规律,使《黄帝内经》用药规律理论更能有效地指导中医临床实践。

因人制宜与隐性思想政治教育

因材施教,是孔子在多年的教育实践过程中,总结出的卓有成效的教育方法。因人制宜是因材施教思想的现代化,就是针对不同学生群体的特点和资质,施以相应的教育,使不同个性的人都得到发展。隐性思想政治教育课程可以打破班级授课制的限制,充分考虑个体差异,有利于实现因人制宜的思想政治教育。贫困学生、精英学生和问题学生是三个不同个性的学生群体。应该充分考虑他们的个体差异,因人制宜地施以教育,是隐性思想政治教育开展的必然要求。

从“因人制宜”思考产后痹的辨证论治

因人制宜要求以不同人的特点为中心认识治疗疾病,是中医以人为本治疗理念的具体体现。产后痹属中医学"痹证"范畴。中医学认为,本病的发生与外邪、正气、情志密切相关,而正气、情志多与体质相关,故应从"因人制宜"方面探讨产后痹的治疗。

从“因人制宜”理论探讨扩张型心肌病的辨治思路

扩张型心肌病(Dilated Cardio Myopathy,DCM)是以心室扩大伴心功能减退为主要特点的一种异质性心肌病,该病发病率逐年攀升,已成为诱发恶性心律失常、血栓栓塞、心力衰竭、猝死等疾病的原因之一。“因人制宜”是中医辨证论治和整体观念的核心,本文基于该病的病因病机及中医“因人制宜”理论,从禀赋体质、年龄性别、精神情志、社会环境四个主要方面详细阐述“因人制宜”理论在辨治扩张型心肌病中的应用,以期为临床辨治扩张型心肌病提供新参考。

基于因人制宜理论探讨宫颈HPV感染的辨治

“因人制宜”为中医基本治则之一,临床治疗重在着眼于患者个人体质、年龄、情志等多方面因素综合考量,进行个体化、针对性遣方用药。宫颈HPV感染是妇科常见疾病之一,其持续高危型感染易发展为宫颈癌变,造成患者心理、经济的多重压力,严重影响其生活水平及身体健康。此文基于“因人制宜”理论探讨临床治疗思路及用药方法,以期为临床辨治宫颈HPV感染提供新参考。

因材施教 因人制宜——谈低年级小学生语文综合性学习教学

“综合性学习要体现书本学习与实践活动的紧密结合，要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，要体现语文课程与其他课程的沟通。”这是《语文课程标准》对综合性学习的总体要求。认真研读新课标，我们越来越感受到语文综合性学习在语文教学中的重要地位。

“因时、因地、因人制宜”治法浅析

本文提出"因时、因地、因人制宜"的概念,治疗疾病须根据季节、气候、时辰辨证用药。由于地域和环境不同,同一种疾病其治法各异,用药也有差别。治疗疾病必须考虑人的体质、职业、年龄、性别等,制定合理的方案,就能取得满意疗效。

因人制宜 创新提高——论职业中专英语教与学方式的更新

一、教师教育观念和教学方法的转变与更新1.以人为本,树立正确的教育理念现代教师与时代精神相通的教育理念,首先要确定学生为本的思想,对自身的工作本质、责任有深刻的认识。不能因为教育的对象基础差、没有学习兴趣等就在工作中应付了事。只有在正确的教育理念支持下,教师才能在工作中推行素质教育,把发展人的智力,开发人的个性放在首位;才能不断寻求科学的教学方法,同时在教学活动中不断完善自己、充实自己,形成独特的教学风格,才能全心全意地把知识、智慧、爱心奉献给学生。

因人制宜 寓理于行——班主任工作点滴谈

作为一名学校德育工作者，在从事小学教育的过程中，发现学生往往由于家庭环境的不同，个人性格、接受能力的差异而在行为习惯和思想品德方面表现出不同的情况和特点。如何针对性地对他们开展德育工作，使德育收到良好的效果，值得我们认真探索和总结。