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浅谈新课堂教学中的“鱼”、“渔”同授
1
作者
张娟
《学苑教育》
2012年第17期21-21,共1页
“新课程”提出教学要以人为本,强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有所用的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。要实现以人为本,就要做到“鱼”、“渔”同授,既授之以鱼,又授之以渔。教师要先授“...
“新课程”提出教学要以人为本,强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有所用的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。要实现以人为本,就要做到“鱼”、“渔”同授,既授之以鱼,又授之以渔。教师要先授“鱼”,后授“渔”,并且授“适宜”的“渔”,授予学生独立思考的方法,自主学习的方法,创新能力的方法,质疑能力、学以致用的方法;授“渔”时要择“愤悱之时”授“渔”,要让学生能举一反三学与用,要有方法的点播、能力的培养,要“因生”授“渔”。“授之以鱼”与“授之以渔”是相辅相成、相互促进的,只有“鱼”、“渔”同授,才能真正实现以人为本,以达到良好的课堂教学效果。
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关键词
以人为本
鱼渔同授
授之以鱼
授之以渔
学以致用
因人施渔
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职称材料
题名
浅谈新课堂教学中的“鱼”、“渔”同授
1
作者
张娟
机构
陕西省安康市汉滨区滨江学校
出处
《学苑教育》
2012年第17期21-21,共1页
文摘
“新课程”提出教学要以人为本,强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有所用的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。要实现以人为本,就要做到“鱼”、“渔”同授,既授之以鱼,又授之以渔。教师要先授“鱼”,后授“渔”,并且授“适宜”的“渔”,授予学生独立思考的方法,自主学习的方法,创新能力的方法,质疑能力、学以致用的方法;授“渔”时要择“愤悱之时”授“渔”,要让学生能举一反三学与用,要有方法的点播、能力的培养,要“因生”授“渔”。“授之以鱼”与“授之以渔”是相辅相成、相互促进的,只有“鱼”、“渔”同授,才能真正实现以人为本,以达到良好的课堂教学效果。
关键词
以人为本
鱼渔同授
授之以鱼
授之以渔
学以致用
因人施渔
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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1
浅谈新课堂教学中的“鱼”、“渔”同授
张娟
《学苑教育》
2012
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