构建小学高效课堂的几点思考

随着基础教育课程改革的推进和深化，全国各地对中小学课堂教学的认识和探索开始进入深层次和高境界，教学理论成果不断产生，课堂教学改革成功经验大量涌现。我校在巩固现有课堂教学改革成果的基础上，进一步深化课堂教学改革，以提高课堂教学效率为突破口，扎实推进素质教育，促进学生的全面发展、个性发展，进而提高教育质量。下面，笔者结合工作实践谈几点看法。

体操总论

G830.2 20004048"因教而学"理论在体操教学中的实验研究=The usage of ″teaching-oriented—learning″ theory in gymnastic teaching〔刊,中,A〕/翁家银,张国才,陈泽辉∥解放军体育学院学报.-2000.-19(1).-96-99图2表2参4(XH) 体操∥教学法∥课程∥模式本文依据"因教而学"理论在体操教学中的对比实验和研究,说明该理论在发挥学生主体作用、实现因人而教、因材而教,从而培养学生的综合能力和整体素质等方面具有特殊的意义。

试论因材施教原则的实施

目前,我国基础教育正处在重大改革之中,要求教育工作者逐步适应从“应试教育”向“素质教育”的转轨,要求在教学中要大面积提高学生素质和教学质量.这只有因材施教原则落实才能实现.在实际教学中,因材施教原则的“材”,是指学生的知识水平、接受能力、才能品德、心理品质、意志性格和兴趣爱好等方面;“教”是德、智、体、美、劳全面发展的教育.所谓因人而教、因材施教,实质上是指教师在教学中承认学生的个体差异,区别教育,同时又能面向多数,抓好首尾两头,使学生在德、智、体、

浅析《义务教育语文课程标准》的书法教学探究

书法教学对培养学生良好书写习惯,提高学生的审美情趣有积极影响。因而提高书法教学的实效策略,应从三方面把握:一是明确目标,调整心态;二是分层教学,分类指导;三是正视差异,因人而教。

也谈“差生”

“差生”处处存在，如何解决？查明原因，因人而教；给予宽松的环境，唤回自信；平等待人，以礼相待。