因字施教 识写一体——以苏教版二上《美丽的丹顶鹤》为例

识字和写字是阅读和写作的基础,也是小学低年段语文教学的首要任务。但在教学实践活动中,我们不难发现,有时教者会陶醉于语文的人文性,忽视了学生应有的识字写字能力的培养：有时会一味强调语文的工具性,而导致教学方法程式化,学生只是机械地识写,兴趣索然,这些都偏离了语文教学的本质要求。

有趣 有法 有效——小学低年级有效识字策略

识字是阅读的基础,是小学低年级语文教学的起点.低年级识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.作为低年段的教师,我一直在追求有效、高效的识字教学.笔者在教学实践中结合本班实际情况开展识字教学有效性策略的实践,从而形成了一套有趣、有法、有效的识字教学方法.