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初中数学纠错教学基本路径的实践与研究——以“因式分解的复习”为例
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作者 李晴 《上海中学数学》 2024年第1期68-70,共3页
针对初中生在数学学习中常出错、"出常错"、一错再错的现象,笔者提出初中数学纠错教学应以"促进学生对数学概念、数学规律的理解"为核心目标,以错误资源的生成为起点,进行基于智慧分享的四段式纠错教学流程再造.
关键词 纠错教学 基本路径 因式分解的复习
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