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关注学案设计 着意课堂实效
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作者 童卫军 《数学教学通讯》 2017年第14期7-9,共3页
笔者在教学实践中,关注学案设计,通过“因学而设”“因练而设”“因得而设”等策略,让课堂教学更多地具有“先学后教、因学设导、顺学而导、多学少导”的常态,激发了全体学生参与学习的兴趣,提高了课堂教学实效.
关键词 因学而设 因练而设 因得而设 课堂实效
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