高校英语学习者性别差异调查及教育教学管理策略研究

研究表明,英语学习的性别差异是客观存在的,因此教师应充分了解英语学习者的性别差异,根据英语学习者性别差异进行教育管理,因性别施教,弥补以往英语教育教学中的性别盲点,努力探究不同性别英语学习者学习英语的性别差异,开发不同性别英语学习者学习英语的潜能,提高英语教育教学的针对性与实效性。

上海高考改革中应对性别差异的英语教学

本文在上海新高考的背景下,探讨高中英语教师如何正确认识男女生在英语学习方面存在智力与非智力因素的学情差异,并在此基础上充分发挥男女生各自的优势,以不同的教学策略和学习任务传授相同的教学内容,满足学生个性化、多样化的认知需求,实现因性施教。

多样化办学背景下女校学生信息技术课程教学探究

因教育研究的发展,越来越多人认识到男女在成长阶段的不同点,在多元化办学的背景下重新出现了男校、女校,如何针对男女的差异进行不同的教学成为研究的又一话题。