因材教育理念在《科学》课程教学中的有效应用

承认学生的个体差异,实施分层教学,这是促进学生全面发展的有力保证。在《科学》课程的教学过程中应极力倡导尊重学生的个体差异,全面促进学生的个性发展,实施因材施教的教育理念。主要探讨从学生、备课、授课、辅导、作业、测评和评价等方面开展因材施教,构建分层教学的基本模式,为全面提高《科学》课程和其它学科的教学质量起到一定的推动和借鉴作用。

谈“因材施教”在高职设计教学中的重要性

＂因材施教＂是教育工作中要遵循的重要原则,高职教育学苗和培养目标与普通高校相比具有自身的特点,根据学苗的特点和市场岗位定位,采用合理的教学方法,以达到预期的教学目标。

论教育改革与经济、社会的协调发展

“构建社会主义和谐社会”的战略对教育事业的发展提出了新的要求,也带来了新的机遇和挑战。教育改革应当符合社会可持续发展的要求,核心是培养适合社会发展需要的劳动力和普遍提高国民素质。为此,我们要发展重视学前教育,义务教育力争因材施教,高等教育做到分类发展。

孔子“因材施数”思想在现代小学教学中的运用

本文通过对孔子的教育思想，尤其是“因材施教”思想的深入思考，进而对比当今国内小学教育的现状，分析因材施教思想在实际教学中实施的困难性，并提出一些实际可行的办法。

天津财经大学人才培养模式改革的探索与实践

高等教育大众化背景下,面对社会对教育需求的多样化特点,高校如何通过人才培养模式改革,使培养的学生在从业适应能力、接受新知识能力、实践能力、创新能力上满足国家经济建设和社会发展的需要,是高等财经教育面临的重大课题。我校自上个世纪九十年代以来,持续开展了基于需求导向的人才培养模式改革的探索、研究与实践,取得了较好的实践效果,学生的综合素质显著提高,形成了招生与就业"入口"和"出口"的良性循环,实现了量质双赢,赢得了社会的高度认可。

特殊兴趣及特殊专长学生培养的探索与实践

四川大学创新了对于具有特殊兴趣及特殊专长学生的培养模式，进行了积极地探索与实践，形成了因材施教的培养方案、三阶段培养制度和四个基本原则。本文对四川大学此类特殊学生的培养理论及教育实践进行了探析。

课改下的英语课堂

随着新课程改革的春风，创新教育也在轰轰烈烈地进行，在这样形式下，我们教师，尤其是高中的英语教师该怎么办呢？这当然对我们提出了更高的要求，新课改下的我们究竟应该怎么办？

从《论语》看孔子教育思想及其现代价值

孔子的教育思想是我国优秀文化传统的一笔珍贵遗产，对我们发展社会主义教育事业，培养人才有借鉴和积极作用。本文着重分析孔子的优秀教学思想和实质有效的教育方法在我们现代教育中的启示和作用，我们应该从中受益，吸收有效成分，转变教学理念，更新教学方法，以人为本，全面发展，形成比较完善的现代国民教育体系。把我们现在推行的素质教育及新课程改革等建设性目标推向实处。