在计算机网络课程中应用类比教学的思考与实践

类比教学法具有形象生动、化抽象为具体、化烦琐为简洁的优势,广泛应用于各类型、各层次的课堂教学中。计算机网络课程包含复杂抽象的概念,采用类比法可以显著提高教学效果。文章结合计算机网络多年的教学经验,总结了计算机网络课程中适合类比教学法的理由,并结合四个具体案例分别分析和阐述了如何采用直接类比、因果类比、对称类比和拟人类比实施计算机网络课堂教学。

类比法在初中物理教学中的应用

空洞的初中物理常识经常让学习感觉到学习压力。如何让物理知识更加具体,有效地减轻初中生的学习压力,提高初中生学习物理的兴趣是每个初中物理教师的责任和义务。本文在研究类比法在初中物理教学中的作用的基础上,分析初中物理教学中常用的类比方法,探讨类比法在初中物理教学中的应用,提高初中学生的物理学习效果。

类比法及基在物理教学中的应用

类比方法是近代物理研究的一种重要方法，许多物理假想和学说的提出都应用了类比法。本文着重探讨这种简捷的思维方法在中学物理教学中的具体应用，以及它的教育功能和思维局限性。

技术创新中的逻辑构想

技术创新过程中的思维活动 ,是非逻辑思维和逻辑思维共同作用的结果。从知识到发明创造与从经验到发明创造所表现的逻辑思维形态是不一样的 ,前者为由原理到物化的过程 ,后者为原理、功能、结构、手段、方法的类推或移植。

类比——获得发现的源泉

著名的数学家,教育家乔治·波利亚曾说,一般化、特殊化和类比是获得发现的源泉。类比是一种最富于创造性的逻辑推理方法和探索工具。它凭借少量的知识和个别的熟悉对象,可以探测和推移到未知的陌生的对象。

品析类比方法在2013年高考解题中的应用

本文以2013年高考试题为例,品析模型类比、因果类比、等效类比和协变类比等4种类比方法在物理解题中的应用,并指出类比推理是一种或然性推理,其结论具有某种猜测性,解题中谨防随意滥用.