因果语文 人文天成

本文论述'因果语文'既可以是对语文学科的基本理解,也可以作为具体教学实施过程的指导理念,它贯穿于语文教学的各类课型,指向学生语文学科素养的培养,它的课堂样式更具灵活性,教学内容的重组和教学重心的设计更为个性化,不仅考验教师的教学功力,更映照教师的教育情怀。

《方山子传》教学实录

本课以苏轼为何为方山子作传及沈德潜为何评价《方山子传》是'传中变调'为引子,抓住'耸然异之'这个关键词,以'追因'的方式推进整个教学过程,引领学生逐步找到问题的答案,既让学生懂得'写了什么',又使学生理解作者'为什么写''为什么这样写'。

《荷塘月色》教学实录

本教学案例融入'因果语文'理念,通过层层推进的因果追问,使学生走进作者'独处'的内心世界,教师先带领学生通过品析语言把握月夜下的荷塘意境,然后由果探因,带领学生认识到情是因,境是果,荷塘的美并不全然是眼前所见的客观的景象,而是典型的'因情设境'。