利用因特网教学,让不同文化背景下的学生共同欣赏世界文学

在这个项目里,中南民族学院英语系97、98级20名学生、99级18名学生分别和加拿大圣·佛兰西斯·泽维尔大学教育系99级20名、2000级18名英语教育准教师,利用因特网就全世界15个国家的15个短篇故事,于2000年10月～2001年5月和2001年9～12月相互进行了两轮讨论.这个活动的目的是通过合作式的相互提问与回答,培养中方参与者的跨文化理解能力,提高他们的文学批评水平;同时,加拿大的准教师们在指导中国学生中也获得了十分有益的经验.通过运用后殖民教育理论,作者在这篇论文里陈述了学生们相互之间所学到的知识.

利用因特网辅助文献课教学的实践与体会

从亲身教学实践中充分认识到因特网是进行文献课教学的有效辅助工具 。

克拉申语言输入理论与因特网第二语言教学

文章运用克拉申（Krashen）语言输入理论中的语言输入建设和情感过滤假设，较为深入地阐述了第二语言教学中语言输入以及情感因素对学习者学习效果的影响。指出了在因特网第二语言教学中克拉中输入理论具有的指导意义。

业内动态

IIDA 强制推行继续教育IIDA(国际室内设计协会)要求专业会员必须在1998年1月1日至1999年12月31日两年期内接受10小时的继续教育,其他相关成员也必须于2000年1月1日至2001年12月31日两年内接受10小时的继续教育。教程由 IIDA 的分会,如 ASID、IDC、IDEC、IFMA 和 NKBA 参与研究创设和编写。特约专家采用课堂讲授,或 CD-ROM和因特网教学,也包括巡回教学和家庭自学等方式,业内的出版物和前瞻性杂志同时鼎力相助。