CES-D在高中生中的因素结构研究

目的:验证CES-D在高中生中的因素结构。方法:采用CES-D中文版,对1044名城、乡高中生施测,采用验证性因素分析方法对CES-D的四因素结构、三因素结构、二因素结构及一因素结构的各项拟合指标进行比较,确定CES-D在高中生中的最佳因素结构。结果:高中生中CES-D的四种因素结构模型,三因素结构模型与四因素结构模型的拟合指标显著优于一因素结构模型和二因素结构模型,进一步的分析表明四因素结构模型略优于三因素结构模型。四因素为负性情绪、正性情绪、躯体症状和人际关系,各项拟合指数均符合测量学的要求,在四因素模型中,CFA结果显示:χ2/df=4.344,GFI=0.934,IFI=0.915,CFI=0.915,NNFI=0.900,RMSEA=0.057。结论:相对于其它各因素结构模型,CES-D中文版的四因素结构模型与高中生的研究数据拟合最佳。

企业员工应激源的因素结构研究

目的 :该研究旨在确立企业员工应激源的因素结构。方法 :经过对 394 6名被试的探索性因素分析 ,提出企业员工应激源的 9因素结构。结果 :因素分别命名为职业发展、住房问题、工作特征、社会环境、人际关系、经济收入、子女问题、组织气氛和夫妻关系。结论 :企业员工应激源的 9因素结构获得了验证性因素分析的支持。

医院焦虑抑郁量表的因素结构研究

目的:探索和检验医院焦虑抑郁量表(HADS)在综合医院内科门诊样本中的因素结构。方法:采用探索性因素分析和验证性因素分析的方法评价HADS在综合医院内科门诊样本中的因素结构。结果:探索性主成分分析显示,HADS的因素结构与原作者Zigmond等(1983)的结构模型基本一致,由焦虑和抑郁两个因子组成;验证性因素分析也支持HADS双因子结构模型。结论:综合医院内科门诊患者HADS呈现焦虑和抑郁双因子结构,不同人群因子结构可能不同。

汉密顿抑郁量表的因素结构研究

目的探索和检验汉密顿抑郁量表在中国抑郁障碍人群中的因素结构。方法采用探索性因素分析和验证性因素分析的方法评价汉密顿抑郁量表在抑郁障碍人群中的因素结构。结果探索性主成分分析显示,汉密顿抑郁量表由8个因子组成,因素负荷为0.428～0.912,与原7因子模型不一致;验证性因素分析也不支持汉密顿抑郁量表的7因子结构模型。结论汉密顿抑郁量表在中国抑郁障碍人群中可能呈现多因子结构,不同人群体可能因子结构不同。

我国中学生的一般能力因素结构探讨

该研究在对一般能力倾向测验的因素分析基础上，提出了三因素能力结构模型。揭示了中国中学生有一般能力包括：语文·数理能力，知觉能力，心理运动能力三个因素。

中国大学生学习动机的因素结构研究

本研究运用问卷法对七城市九所大学的千余名大学生的学习动机进行了因素分析和结构分析，研究结果表明：（１）我国大学生的学习动机由求知进取、集体取向、物质追求、害怕失败、个人成就、他人取向等六个因素构成。（２）学习动机在性别差异上表现为男生重视权力地位，女生关心人际关系。（３）四年级学生学习动机与其它年级差别较大；刑侦专业和军政院校学生的学习动机有着较鲜明的专业特点。

青少年问题行为的因素结构和群体差异

本研究用自陈式问卷调查了９５８名青少年的问题行为。因素分析识别出六种征候群，即神经质、品行问题、攻击与违纪、性活动、考试焦虑、以及性回避；对这六种征候群进行二阶因素分析又识别出内在化和外在化两个二阶征候群，这两个二阶征候群之间呈中等强度的正相关。方差分析显示，男生的品行问题、攻击与违纪、性活动这三类问题较严重，而女生的神经质、考试焦虑、性回避这三类问题较严重；高中生在神经质和考试焦虑两个内在化因素及品行问题和性活动两个外在化因素上得分高于初中生。总的来看，考试焦虑是最普遍的问题，而攻击与违纪和性活动这两类问题的表现较为轻微。

对青少年问题行为的因素结构及其跨性别和跨年龄一致性的研究

Ｊｅｓｓｏｒ曾提出问题行为理论，认为可用一个公共因素解释青少年的饮酒、性行为、违纪等问题行为。本文试图利用吸烟、饮酒、性活动、违纪四项指标，以验证型因素分析方法，对问题行为的单因素模型进行验证。结果显示：各种问题行为之间均存在正相关关系；初高中男女生的问题行为都可以用一个公共因素解释；并且除性活动在公共因素上的负荷为初中女生略高外，其余的负荷系数在初高中男女学生之间是不变的。本研究不仅在中国青少年中验证了问题行为的单因素结构，对中学生问题行为的预防和干预也有重要的提示作用。

社会称许性对16PF测验因素结构的影响

本研究采用共同方法偏差控制法研究在应聘情境下,社会称许性(SD)因素是否存在于16PF测验的二级因素结构中,对人格测量产生影响,并探索SD对15个分量表的影响程度。结果表明:在应聘情境下,16PF的二级因素结构中存在SD因素,SD普遍对13个分量表有显著的影响,其中分量表C、Q4和G受到的影响较大,分量表A、E、F、M、NI、、Q1和Q2受到的影响较小。本研究为探索如何矫正SD对16PF人格测量的影响提供参考。

初中阶段青少年健康行为的因素结构特点分析

本研究以北京地区 398名初中学生为被试 ,以适度睡眠、合理饮食、口腔卫生、体育锻炼、防止久坐五类健康促进行为与冒险、越轨、吸烟、过量饮酒、冒险骑车五类健康危害行为为对象 ,对其健康行为的因素结构特点进行了分析。研究结果表明 ,初中阶段青少年的健康危害行为间具有显著的正相关 ,而健康促进行为间的关系则较为复杂。验证性因素分析结果表明 ,初中阶段青少年健康行为的因素结构主要包含了两个因素 ,其中健康生活习惯因素主要包括适度睡眠、合理饮食与口腔卫生三类健康促进行为 ;冒险生活方式因素则包括了冒险、越轨、吸烟、过量饮酒、冒险骑车五类健康危害行为以及体育锻炼、防止久坐两类健康促进行为。

流调中心抑郁量表在老年人群中的因素结构

本研究使用4903名老年人组成的全国样本,系统地检验了流调中心抑郁量表的因素结构。结果表明,Radloff的四因素结构、Guarnaccia等和Yen等的三因素结构对当前样本数据的拟合较好,但信度分析和相关分析显示积极情绪因素降低了总量表信度,并且与其他因素之间不支持共同的高阶因素(抑郁),基于此,在使用量表合成总分的背景下,4个积极情绪项目不适合包含在CES-D量表中。随后,本研究检验了剔除积极情绪项目后量表各因素结构的拟合情况,发现积极情绪因素对量表因素结构的拟合水平贡献不大。结合拟合指数和Radloff对量表的界定,16项目的三因素结构最适合于我国老年人群,并且,这一因素结构在老年人群中具有跨性别的恒等性。

知识型员工行为能力的因素结构研究

知识型员工有效工作能力的提升是知识型企业可持续发展的关键。立足中国情景,以中国知识型员工为研究对象,遵循系统性的原则,综合考虑有效行为产生的两个重要方面,将知识型员工的个体能力分为知识与技术能力和行为能力两个维度,在此基础上重点探讨了知识型员工行为能力的因素结构。采用行为事件访谈法(BEI)对知识型员工进行关键事件收集并确定关键行为域,在此基础上编制了调查问卷,以来自中国知识型企业的调查数据为依据,采用探索性因素分析方法获得了知识型员工行为能力维度的构想因素结构;采用验证性因素分析方法检验了构想因素结构的合理性。研究发现,知识型员工的行为能力包括行动与目标簇、基本行为簇、影响力簇与管理簇4个因素,而且4个因素的标准载荷系数均高于0.8,说明4个因素很好地反映了行为能力;同时,在这4个因素之下又包括18项具体的能力要素,各能力要素对各个簇群均具有较好的解释力度。

中学校风因素结构的探索性分析

本研究结合国内外相关研究,探索了校风的内涵、外延,并在此基础上,通过开放式调查、深度访谈、问卷初测和正式施测,使用探索性因素分析和验证性因素分析等方法探索了校风的因素结构。本研究认为校风的因素结构包括学生风气、教师风气和组织风气三个二阶因子和十三个一阶因子,本问卷具有良好的信度和效度,可以作为评定中学校风的工具。

应用灰色理论对大学生体质因素结构的初步研究

运用灰色关联度量化分析法 ,从心理、形态、机能、素质和营养等五方面 ,对 19～ 2 2岁大学生体质因素结构进行分析与研究 ,目的是揭示各项因素与体质的相关关系及对大学生体质影响的主要成分 ,分析男女生体质的特殊性与统一性 ,为科学客观评价学生的体质提供理论依据。

赛前情绪的因素结构、自陈评定及注意特征

根据中国集体主义文化的特征 ,建立了赛前情绪 5因素模型 ,它包括特质自信、躯体特质焦虑、个体失败特质焦虑和社会期待特质焦虑 4个一级因素和赛前情绪 1个二级因素。对 1188名运动员的 4项问卷调查结果支持了这一5因素模型 ,发展出的 [赛前情绪量表 - T]及其相应的简表具有较好的信度与效度。根据 Spielberger(1972 )关于认知评价与焦虑反应关系的理论设想 ,对 40名运动员进行了情绪 Stroop实验和探点反应时实验 ,结果表明 ,高竞赛特质焦虑的运动员 ,具有较少关注积极性信息和较多关注威胁性信息的注意倾向 ;低竞赛特质焦虑的运动员 ,具有较多关注积极性信息和较少关注威胁性信息的注意倾向。讨论了 6项实证研究结果对运动员心理选材、心理诊断和心理技能训练的意义。

人格特质的六因素结构模型

人格结构的标准心理词汇研究在七种不同语言中得到了相似的六个因素,即外向性、愉悦性、公正严谨性、情绪性、坦诚—谦恭、智力/想象力/创新性。文章对六因素结构模型的来源和内容进行了述评。

中国大学生艾森克人格问卷测试因素结构之探讨

本文旨在检验艾森克人格理论对中国人的适合性,探明艾森克人格问卷(成人)的结构。经对2311名大学生艾森克人格问卷的作答数据做验证性因素分析,艾森克人格理论未能得到证明。使用全息项目因素分析方法对EPQ进行因素分析,得出神经质、外向性、友善因素、诚实因素、任性因素和严谨因素六个因素。该方法较好地克服了经典线性因素分析高估维度数,低估因素负荷等缺陷。

武术散打运动员意志品质的因素结构与评价

文章采用专家访谈、问卷调查、心理测验等研究方法,严格遵照心理测验程序对505名运动员进行心理测验,验证性因素分析(SEM)表明:散打运动员的意志品质模型由自信心、顽强性、斗志、果敢性4个维度构成,依此编制的量表具有较好的信度和结构效度。客观评价散打运动员的意志品质特征,为运动员心理素质训练提供参考依据。

知识型员工知识与技术能力因素结构研究及应用

遵循系统性的原则,综合考虑有效行为产生的两个重要方面,将知识型员工的个体能力分为知识与技术能力、职位行为能力和基本行为能力三个维度,在此基础上重点探讨了知识型员工知识与技术能力的因素结构。采用文献研究与理论分析相结合的方法,获得了知识与技术能力的具体因素结构,共包含7个能力簇群,不同的知识型企业可根据组织战略演绎出各能力簇群下包含的具体能力项。在此基础上,以A公司作为背景进行了案例分析,验证了文中所提出的因素结构的合理性。