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以文带言 因言悟文——《项脊轩志》教学中“家文化”传承 被引量:2
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作者 朱冠蓉 《学语文》 2018年第4期16-18,共3页
在文言文阅读教学中,教师除了带领学生学习常用文言知识,还应该把它当成一篇"文"来教,因为有"言"无"文"的教法,必会忽略文本作为作者的思想、情感、道德、文化、审美趣味等等承载物的文化方面的意义。因此,在教学中,我主张"以文... 在文言文阅读教学中,教师除了带领学生学习常用文言知识,还应该把它当成一篇"文"来教,因为有"言"无"文"的教法,必会忽略文本作为作者的思想、情感、道德、文化、审美趣味等等承载物的文化方面的意义。因此,在教学中,我主张"以文带言""因言悟文",以便更好地通过文言文教学促进学生对文化的传承与理解。 展开更多
关键词 家文化 以文带言 因言悟文
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因言悟文,寻求“言”与“文”的融合点
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作者 夏玲彩 《四川教育》 2020年第2期35-36,共2页
基于文言文这道语文教学的“坎”,教师要找准抓手,因言悟文,寻求“言”与“文”的融合:一要少而精,找准“言”的切入点;二要情由声出,因声求气。这样,就会提高文言文教学的有效性,就会更好地引导学生传承中华民族的文化遗产。
关键词 文言文 有效教学 因言悟文 融合点
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