文本解读摭谈

全国新课程改革活动轰轰烈烈地开展,无数的语文教育工作者再一次在改革中探索最佳的语文课堂教学模式,但不管追求什么形式的课堂,我们总不能忘记语文教学的"根",那就是注重文本解读,注重与文本的深层次对话。

在说“教”论“学”中成长

文言文教学既要抓“言”,又要抓“文”言文合一,方能因文悟道,因道悟文。学习《虽有嘉肴》,在多角度诵读品析了文章的语言,特别是四个“然后”、五个“也”后,教学的下半段准备回到文章的深层内涵上来,即把握对文章“教”与“学”的理解。