团体内聚力研究的意义与价值

团体内聚力不仅是一个十分重要的理论课题,而且是一个正受关注的社会现实问题。团体内聚力直接影响着团体成员的士气,影响着团体的生产力和工作效率,影响着团体生活的质量,影响着团体本身的存在与发展。本文分“团体内聚力的研究与理论”、“团体内聚力的理论与现实”、“团体内聚力的现实与研究”三个方面讨论了团体内聚力研究的意义与价值。

团体内聚力的成因及管理对策

团体内聚力,是指团体对成员的吸引程度,既包括团体对成员的吸引,也包括成员之间的相互吸引。团体内聚力是一种复杂的心理现象,既含有多种认知成分、多种情感成分和多种行为成分,又含有多种需求成分,多种人际成分,是一种复杂的复合性心理现象。产生团体内聚力的成因有外部因素和内部因素。本文仅探讨产生内聚力的内部因素及管理对策。

团体动力学的理论与方法

团体动力学是当代西方社会心理学发展史上的一个里程碑,它发端于本世纪四十年代。曾一度成为整个社会科学界所关注的中心,虽然它作为一种影响广泛的运动在六十年代已渐趋低潮,但它的内在活力,它的理论和方法仍在很大程度上影响着当代西方社会心理学的研究和发展,并且,从1980年开始,团体动力学本身又呈现出许多令人鼓舞的复兴迹象,它即将开始在新的时代发挥新的作用,对此。

采用社会测量法对足球一队运动员人际关系的测验分析

一、前言团体中的人际关系和由此而产生的团体内聚力,士气等一直是社会心理学和管理心理学研究的热门。人际关系是社会关系中的一种成份,其最大特点是具有情感基础。

小组合作学习模式对后进生学习动力促进的分析

本文从阐述＂异质型合作小组＂的＂组内异质、组间同质、组内合作、组间竞争＂原则和具体操作细则出发,阐述小组合作学习模式对后进生学习动力提升有积极的促进作用。该模式因其独特的小组成员组成、组员分工以及独特的评价方式,让后进生体验到自身的个人价值和成就感,提升了后进生在小组中的地位,激发了后进生的学习潜能。同时,这种学习模式还能满足学生自我归属感和自我价值感放大等心理需要,从而形成了后进生积极学习的心理动因。团体凝聚力、团体标准以及团体目标促使后进生努力遵从小组的标准,为小组的目标实现而努力。＂捆绑式＂评价也让帮教后进生这一工作成为了基础好的学生的利益和个人价值实现的载体,内因和外因的结合确保了后进生学习动力的提升。

行为科学理论——西方管理理论与借鉴(二)

(一)产生背景 行为科学是随着社会的发展,企业劳动及劳动力构成发生变化,资本主义国家的经济危机及劳资双方矛盾的加剧应运而生的.……