基于“团体动力四阶段”模式提升心理健康教育活动课有效性的实践探索

心理健康教育活动课具有心理性、主体性和体验性三大特征,教师将“团体动力四阶段”模式应用于课堂教学实践,根据团体暖身、团体转换、团体工作、团体结束四个阶段的任务与侧重点,有针对性地进行设计,采用适宜的教学方法,切实提高心理健康教育活动课的有效性。

从“心灵鸡汤”到品质技能的进阶——深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学模式探索

基于对当前中小学心理健康教育活动课体验式教学模式在实践中存在问题的剖析,考虑高中心理健康教育活动课的现实需要与深度学习理论指导下的课堂改革趋势,结合具体的教学课例,探讨了“深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学团体动力四阶段”模式在真实课堂中的应用情况,及其核心要求。