团体辅导在心理健康课程中的应用思考

中小学心理健康教育是基础教育的重要环节,当前心理健康教育课容易出现“重讲授”和“重活动”两种极端,心理味缺失,课堂效果不佳。将团体辅导应用于心理健康课,可以中和两种心理课带来的弊端。文章通过对教材课程的分析,对团体辅导式心理健康教育课进行同课异构,初步探索团体辅导式心理健康课的特点。

团体心理辅导班会课的常见问题及对策分析

团体心理辅导班会课是围绕一个主题,在班主任的设计与组织下,利用班会课时间,运用心理学的理论和技术,尤其是借助团体心理辅导技术,以学生为主体,并在班主任的主持与引导下开展的一种班级团体心理辅导活动。本文详细探讨了班主任在设计和实施团体心理辅导班会课过程中常见的问题,并提出了相应的对策建议。

“大学生团体心理辅导”课教学效果初探——以中央民族大学为例

中央民族大学在"大学生团体心理辅导"课的课程体系、课程周期和课程内容形式等方面进行了实践,教学效果积极有效,给学生带来了内在心理成长和外在行为的改变,调动了学生的积极性、拉近了和教师的距离,加深了对学生心理咨询的理解,掌握了人际沟通技能,增强了团队合作能力,还学会了尊重多元价值、理解生命懂得感恩等。

远离“分心” 健康成长——学校对学生注意力的培养策略

保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件,集中注意力的品质对提高学生学习的效能具有决定性的意义。针对小学生学习中的'分心'现象,学校可以从亲子游戏课、团体心理课、个案咨询三个维度入手,培养学生的注意力。