电影疗法提升大学生生命意义感的团体心理辅导实践探索

目的:评估电影疗法在团体心理辅导中增强大学生生命意义感知的影响成效。方法:以电影《那山那人那狗》为教学素材,运用生命意义感理论、电影疗法、萨提亚模式和团体动力学等知识,涵盖观察学习、隐喻以及投射与认同等心理基础,探寻生命意义感团体心理辅导的作用机制。将自愿接受团体辅导的72名大二学生作为研究对象,其中36人作为对照组,36人作为干预组,运用扎根理论分析干预组生命意义感的三次访谈,以构成维度及发展机制。结果:大学生生命意义感的心理发展过程分为混沌期、觉察期和觉悟期等三个阶段,确定了生活质量、社会关系、价值观以及自我发展等四个维度,从而为生命意义感提供了兼具广度与纵深性的框评估架。结论:电影疗法在提升大学生生命意义的认知水平以及激发其探寻生命意义的动力方面发挥着积极作用,彰显出时代价值,为高校心理健康教育模式的创新提供了崭新的视角与范例,具有重要的应用推广价值。

基于积极心理学构建妊娠期女性团体心理辅导方案

目的:构建基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案,为保障妊娠期女性心理健康措施制定提供参考。方法:以积极心理学理论为指导,结合文献检索和半结构式访谈结果,拟定基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案初稿。于2021年8月—12月选取15名专家进行2轮德尔菲专家函询,制定基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案。结果:2轮专家函询问卷回收率均为100%;专家权威系数为0.840;第1轮专家函询一级条目、二级条目、三级条目重要性的肯德尔和谐系数分别为0.215,0.546,0.262,第2轮专家函询一级条目、二级条目、三级条目重要性的肯德尔和谐系数分别为0.232,0.562,0.617(P<0.01)。最终形成的基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案包括3个一级条目、13个二级条目、44个三级条目。结论:基于积极心理学的妊娠期女性团体心理辅导方案构建过程科学,内容具有必要性和可行性,可以为制定保障妊娠期女性心理健康的管理和干预措施提供依据和参考。

焦点解决疗法团体心理辅导在改善结直肠癌化疗患者癌症复发恐惧和希望水平的应用

目的:探究焦点解决疗法团体心理辅导在改善结直肠癌化疗患者癌症复发恐惧和希望水平的影响。方法:选取2021年1月-2024年1月收治的154例结直肠癌化疗患者为研究对象,随机数表法分为干预组(n=77)、参照组(n=77)。干预组给予焦点解决疗法团体心理辅导,参照组给予常规护理。比较干预前后患者的复发恐惧[癌症复发恐惧量表(FCRI-CV)]、希望水平[Herth希望量表(HHI)]、癌因性疲乏[Piper疲劳量表(FPS-R)]、疾病应对方式[应对方式问卷(MCMQ)]及生活质量[癌症患者生命质量测量量表共性模块(FACT-G)]差异。结果:干预后,两组患者FCRI-CV、FPS-R评分、MCMQ回避及屈服评分均较干预前降低,且干预组低于参照组(t=12.305,8.905,11.054,18.871;P<0.05),两组患者HHI评分、MCMQ面对评分、FACT-G评分均较干预前升高,且干预组高于参照组(t=9.032,7.469,10.291;P<0.05)。结论:对于结直肠癌化疗患者,采用焦点解决疗法团体心理辅导能有效缓解患者复发恐惧、缓解癌因性疲乏,提高其希望水平,提高患者临床生活质量。

团体心理辅导在高职院校心理健康教育中的实现路径

团体心理辅导具有较强的操作性和时效性,是高校心理健康教育的重要方式。随着高职院校不断扩招,就业压力也不断增大,学生心理问题呈现出复杂化、多样化的特点。在团体心理辅导实际应用的过程中,还存在基础建设有待加强、存在部分“问题”成员、团体心理辅导模式有待创新的问题。高职院校应加强团体心理辅导基础设施建设、提高对“问题”成员的重视程度、整合资源开展多种方式的团体心理辅导,促进学生健康成长与发展,推动高职院校的持续发展。

基于团体心理辅导的高校心理健康教育探索

改革开放以来,我国社会历经社会转型、全球化及网络化等现代化发展进程。因此,追求人与环境和谐发展、心理健康与生活幸福,成为社会群体对美好、幸福生活的热切向往。若想深刻理解新时代高等院校心理辅导理论内涵及实践价值,重新定位教育工作者职业角色已成为重要基础与必要前提。帮助高校学生直面未来,以积极心态进行思考与行动,体现了团体心理辅导与心理健康教育的建设性内涵及意义。诚然,团体心理辅导是我国高校开展心理健康教育工作的重要基石,具备较强操作性和整体性、集专业理论和实践运用于一体、让辅导者与被辅导者交流体验,锻炼专业技能与培养社会责任意识。

生涯团体心理辅导提升大学生职业生涯规划能力的干预研究

以湖北省某高校大学生为被试,设置干预组和对照组,探索为期8周的生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力的干预效果。团辅前后采用大学生生涯规划能力量表评估两组的生涯规划水平。结果显示,对照组职业生涯规划能力的前后两次测量差异不显著(P>0.05),干预组职业生涯规划能力的后测得分均显著高于前测得分(P<0.01),2个月后干预组的追踪测量得分与后测得分依然没有差异(P>0.05)。生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力提升具有较好的即时效应和延时效应,影响效果持久。

萨提亚模式团体心理辅导缓解医学生寝室冲突的个案研究

目的考查萨提亚模式团体心理辅导对医学生寝室冲突干预的效果。方法选择安徽某医学院2022级1个存在寝室人际关系冲突、渴望缓解宿舍矛盾并提升自己人际关系的宿舍的6位同学为研究对象,用人际关系综合诊断量表、自尊量表进行前测,接着进行萨提亚模式的团体心理辅导(每次90 min,共6次),团辅前后21 d晚上睡前进行萨提亚冥想,用人际关系综合诊断量表、自尊量表、自编团辅活动效果评估问卷进行后测评估干预效果,1个月后进行跟踪访谈。结果团辅前后寝室成员人际困扰、成员自尊水平均存在显著性差异(P<0.05),其差异幅度Cohen's d值分别为1.753、1.913,差异幅度非常大。结论采用萨提亚模式团体心理辅导,可以有效缓解医学生寝室冲突。

我国高校团体心理辅导研究综述

团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式。在我国高校团体心理辅导的研究越来越受到人们的重视,但研究的数量较少,水平还有待提高。文章介绍了近几年我国高校团体心理辅导在开展领域、辅导方式、活动设计和辅导成效等方面的研究现状,指出了团体心理辅导在内涵、分组方式、应用面与辅导成效等方面存在的问题并提出了改进建议。

团体心理辅导改善高职生抑郁情绪研究文献述评

抑郁情绪是高职生日常生活中面临的普遍心理困扰。团体心理辅导是一种有效改善抑郁情绪的方法,不仅可以缓解患者的抑郁情绪,还能够促进正常个体更好地发展和适应社会。基于不同研究领域对团体心理辅导运用和不同团体心理辅导内容两个方面对相关研究文献进行梳理发现,积极心理学角度的团体心理辅导能够改善高职生的抑郁情绪;认知、行为联合的团体辅导模式运用是未来研究方向。

团体心理辅导干预模式对支气管扩张患者肺功能恢复及心理状态的影响

目的分析团体心理辅导干预模式在支气管扩张患者中的应用效果及对肺功能恢复、心理状态的影响。方法选取2021年1月至2022年1月呼吸科收治的80例支气管扩张患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(n=40,常规护理干预)和观察组(n=40,在对照组基础上给予团体心理辅导干预模式)。比较两组的肺功能指标、心理弹性、自我护理能力。结果干预后,观察组的第1秒用力呼吸容积(FEV_(1))、呼气峰流速(PEF)、用力肺活量(FVC)及FEV_(1)/FVC高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。随访结束时,观察组的自我护理能力量表(ESCA)各维度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论团体心理辅导干预模式可有效调整支气管扩张患者的心理状态,增强健康信念,提高自我护理管理水平,改善肺功能。

团体心理辅导在提升大学生自我效能感中的应用刍探

文章对团体心理辅导的作用机制和大学生自我效能感的相关理论进行深入分析,并总结当前高校在应用团体心理辅导提升学生自我效能感方面的实践经验及存在的问题。研究发现,团体心理辅导能够通过集体互动、情感支持和经验分享,有效提升大学生的自我认知、应对压力的能力及人际交往技能。因此,高校要通过优化辅导主题设计、多样化辅导方法、建立反馈机制和加强辅导员专业培训等具体的应用策略,进一步推动团体心理辅导在高校中的应用和发展。

积极取向的团体心理辅导提升高职学生就业心理素质的效果研究

通过公开招募与随机抽样,对山东烟台地区S高职学校的70位毕业年级学生进行干预,探讨积极取向的团体心理辅导对高职学生就业心理素质的提升效果。通过营造正向良好的辅导环境与氛围及结合实践情境挖掘学生的自我价值,采用实验组与对照组前后测加追踪测的实验设计,验证干预效果。结果发现,积极取向的团体心理辅导能有效提升高职学生的就业心理素质,使高职学生在团体心理辅导的引领下展现出更加优秀积极的精神面貌与心理品质,提高其主观幸福感。

团体心理辅导技术在提升新能源汽车专业学生心理健康水平中的应用

团体心理辅导技术的核心是运用群体动力理论,是一种在团体情境下提供心理援助和指导的咨询形式。活动通过一些团体游戏和活动,引发思考和讨论,通过共同商讨、训练、引导,解决团队成员共同的疑问,助力心理健康发展。文章以新能源汽车专业学生为例,在探讨该专业学生心理健康水平现状的基础上,从团体心理辅导技术的功能切入,提出基于新能源汽车专业学生心理健康水平提升的团体心理辅导设计,并探讨依托团体心理辅导技术提升新能源汽车专业学生心理健康水平的可行建议,以期为职业院校的心理健康教育提供参考价值。

默剧在中小学生团体心理辅导中的应用

默剧作为一种用身体语言表达情感的艺术形式,不仅能增加心理活动的趣味性,也能让情感得到更加真实和强烈的表达,同时能促进学生的合作和互助。默剧目前应用在中小学生的心理活动中的实例还较少,以默剧为载体,初步探索默剧在中小学生团体心理辅导中的实施和应用。

团体心理辅导在改善大学生宿舍人际关系中的运用

大学是学生步入社会的重要时期,学生在学校的身心健康状态决定着其思想、行为社会化的转变成效。宿舍作为大学生在学校期间停留时间最长的场所,宿舍成员之间的人际关系容易对学生个体成长产生干预。基于此,文章立足于大学生宿舍人际关系特点,指出团体心理辅导在改善大学生宿舍人际关系中的作用,并对团体心理辅导在其中的具体运用进行研究。

入学教育背景下朋辈团体心理辅导在大学新生诚信教育中的运用

朋辈团体心理辅导能够促进学生对诚信教育的认同感,在朋辈之间进行团队互动,对诚信教育各环节产生情绪体验,于娱乐之中获得诚信知识、体会诚信故事、感受诚信情绪,提高诚信意识。本文在入学教育背景下,从朋辈团体心理辅导视角,分析朋辈团体心理辅导在大学新生诚信教育中的作用,通过组建朋辈团体心理辅导指导师,创设朋辈团体心理辅导诚信情境,提出进一步创新发展点,优化朋辈团体心理辅导的诚信情境创设,拓展大学新生诚信教育,助力新生入学教育。

中医团体心理辅导下医学生阈下抑郁状态的干预方案设计

为缓解医学生阈下抑郁状态,根据中医心理学理论,运用情志相胜、移情易志、宁神静志、五音疗法、气功疗法、喜乐疗法等中医心理疗法设计团体辅导方案。建立团体、辩证情志训练、现实问题解决训练与团体告别等团体辅导内容有利于医学生发展积极情绪,提高心理承受能力,用积极乐观的心态面对未来。

基于积极心理学PERMA模型的宿舍朋辈团体心理辅导研究——以山西某医学高职新生为例

文章以山西某医学高职新生为例,以积极心理学PERMA模型理论为基础,结合团体动力学理论,设计《宿舍心理文化实践手册》,制定并实施宿舍朋辈团体心理辅导的方案,深入探究以宿舍为育人场所的朋辈团体心理辅导的模式,丰富了朋辈心理辅导的路径,具有十分重要的现实意义。

绘画艺术团体心理辅导对提升大学生心理素质的干预研究

为探讨绘画艺术团体心理辅导对大学生心理健康素质的影响,并进一步将绘画艺术这一美育活动运用于大学生心理健康教育工作中,在内蒙古某所本科院校随机选取71名大学生划分为实验组(35人)和对照组(36人)。两组均以《大学生心理健康素质》为测量和评估工具,实验组进行六次绘画艺术团体心理辅导干预,每次90分钟,对照组则不进行任何干预。采用重复测量方差分析比较干预前后心理健康素质总分及其各维度与因子得分的变化,结果显示:组别(实验组,对照组)与不同时间点(干预前,干预后)测量的心理健康素质总分(F=30.60,p<0.001)、三个维度(F认知品质=14.22,p<0.001;F个性品质=16.46,p<0.001;F适应性=23.35,p<0.001),及除社会适应之外的11个因子(Fs=3.75~15.56,ps<0.05)的交互效应显著或边缘显著(F目的性=3.75,p=0.057;F生理适应=3.48,p=0.066)。进一步简单效应分析表明,在实施干预后,两组在心理健康素质总分、3个维度与10个因子(人际适应除外;p=0.08)上得分比较差异均具有统计学意义(ps<0.05)。此外,实验组在接受干预后,在心理健康素质总分、3个维度与11个因子上得分均显著高于干预前(ps<0.001)。最后得出结论:绘画艺术团体心理辅导能有效提升大学生心理健康素质。

宿舍朋辈团体心理辅导对高职新生宿舍人际关系的影响研究--基于积极心理学PERMA模型理论

目的:探讨基于PERMA模型的宿舍朋辈团体心理辅导对改善高职新生宿舍人际关系的实证效果。方法:选取山西某高职医学院校2023级9个自然班,随机分为干预组和对照组。干预组开展13次宿舍朋辈团体心理辅导活动,对照组不采取任何干预措施。干预前一周、干预后一周分别对2组进行大学生宿舍人际关系诊断量表调查,分析2组相关指标改变的情况。结果:干预组干预前后在交谈、交际、室友支持、宿舍人际总分上差异有统计学意义(P<0.05),对照组干预前后各变量差异没有统计学意义。干预前后,干预组和对照组在交谈、交际、室友支持、宿舍人际总分的改变量差异有统计学意义,对照组在各变量的改变量上差异无统计学意义。结论:基于PERMA模型的高职新生宿舍朋辈团体心理辅导对改善宿舍人际关系具有显著效果。