团体语言训练、团体感觉统合游戏及图片交换沟通系统对自闭症儿童行为及康复效果的影响

目的:探究团体语言训练、团体感觉统合游戏及图片交换沟通系统(PECS)对自闭症(ASD)儿童行为及康复效果的影响。方法:选取2019年1—12月入院的ASD儿童62例随机分为对照组和观察组,各31例。对照组实施常规康复训练,观察组在此基础上联合应用团体语言训练、团体感觉统合游戏及PECS治疗。比较治疗3个月后两组临床疗效:治疗前及治疗3个月后两组患儿孤独行为[采用儿童ASD行为量表(ABC)]、病情严重程度[采用儿童ASD评定量表(CARS)]、学习能力[采用ASD患儿心理教育量表(PEP-3)]评分差异。结果:治疗3个月后,观察组临床疗效显著高于对照组;两组ABC、CARS评分较治疗前显著降低,且观察组显著低于同一时期对照组;两组PEP-3评分较治疗前显著提高,且观察组显著高于同一时期对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用三种模式联合治疗对ASD儿童自闭行为、病情症状及学习能力均可产生积极改善作用,对促进患儿早日康复有利。