基于积极心理学的朋辈心理互助工作创新模式探究与实践

朋辈心理互助队伍是大学生心理健康教育四级网络的重要组成部分。本文通过对基于积极心理学的朋辈心理互助工作创新模式进行探究与实践,发现基于积极心理学的朋辈心理互助工作创新模式,对朋辈心理互助员及服务对象的积极情绪体验、积极的个人特质和积极的人际关系皆具有显著的促进作用。

数字化背景下朋辈互助模式在小学心理健康教育中的融合与优化

数字化背景下,心理健康教育正面临着一个创新的黄金时期。2024年全国两会聚焦心理健康教育,为心理健康教育提出了众多构想。在数字化背景下,文章针对目前小学心理健康教育存在的课堂教学模式单一、小学生存在难以倾诉的问题,提出建立“线上 + 线下”心理帮扶方式、实施“心理 + 学习”朋辈互助模式等策略,助力小学心理健康教育的融合与优化。

团体朋辈心理互助模式在强制隔离戒毒人员中的构建研究

根据《禁毒法》的相关规定,吸毒人员是＂病人＂而不再是＂犯人＂,强制隔离戒毒所要根据戒毒人员的身心状况,对其进行生理和心理的治疗及训练,最终使强制戒毒人员远离毒品,回归社会,健康的生活。《禁毒法》所说的＂病＂很大程度上是心理＂病＂。以强制隔离戒毒人员为对象的大量研究显示,他们具有较严重的心理行为问题,

高校朋辈心理互助平台“1+”系列建设路径探析

心理健康教育工作是高校思想政治工作的重要内容,除了发挥心理健康教育专职教师的作用,更要重视高校心理健康教育网络和平台建设。朋辈互助在日常预警防控、心理援助服务、跟踪评估反馈等方面有独特优势,能够为高校心理健康教育带来新思路。当前高校朋辈心理互助平台建设时间短、专业化程度低、交互能力弱,朋辈互助作用尚未充分发挥。通过分析当前高校朋辈心理互助平台建设现状,结合学校社会工作的专业优势,从形成“1+1”帮扶互助、搭建“1+4”密合型互助体系、打造“1+100”团体心理互助模式、创新“1+N”平台结构四个方面,探索高校朋辈心理互助平台建设路径。

朋辈团体心理辅导在大学生心理普查后心理干预中的运用——以南昌某医学高校为例

新生心理普查是高校一项常态化的工作,随着大学生心理问题检出率逐年增高,采用一对一的个体咨询方式进行干预效率低下,我们尝试使用朋辈团体心理辅导在大学心理普查后对心理预警学生进行干预,结果显示,朋辈团体心理辅导有利于心理预警学生改善新生入学适应问题,学会自我调节,提高心理素质,具有推广的价值与现实可操作性,在高校心理健康教育工作中加强朋辈互助队伍建设、开展各类朋辈互助心理活动,具有重要的现实意义。

高校大学生“11245”朋辈心理互助模式探索

朋辈互助在大学生生活和学习中起着重要的作用,根据大学生群体认知和行为发展较为成熟的特点,朋辈的力量是开展心理健康教育工作的重要资源,文章结合相关工作实际,对“11245”朋辈心理互助模式进行探讨,以期为同学们提供学习心理学知识的机会,提升心理助人技巧和心理关怀能力,做朋辈中心理健康的促进者和守护者,从而提高大学生心理健康教育的时效性。促进学生积极心理品质的形成。

大学生朋辈心理互助及其基层工作体系的构建

大学生是心理问题高发人群。当前我国高校心理健康教育工作已经全面铺开,但其有效性有待进一步提高。朋辈心理互助模式具有涉及对象广、接触频繁、操作简便和兼顾自助与互助等特点,已成为大学生心理健康教育工作体系的重要补充,但目前仍存在重视程度不够、工作机制不全、实施效果不佳等问题,可在强化朋辈互助网络构建、完善培训与考核机制、搭建朋辈线上线下互助平台等方面下功夫,以提高大学生朋辈心理互助的实效。

朋辈互助主体性教学模式在《护理学基础》专业课程中的应用

目的:探讨朋辈互助主体性教学模式在《护理学基础》专业课程中的应用效果。方法:选取长春中医药大学2019级本科护理专业开设《护理学基础》课程的221名学生作为研究对象,其中干预组112名,对照组109名,在《护理学基础》课程教学中,对照组选用传统教学方法,干预组选用朋辈互助主体性教学模式进行教学,课程结束后比较两组的学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力。结果:干预组护生学习成绩、自主学习能力以及人文关怀能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:朋辈互助主体性教学模式能够提高本科护生学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力。

“医教协同”背景下构建专业学位硕士研究生朋辈心理辅导模式的思考

临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训相结合是医疗教育的重大改革,对提高专业学位硕士研究生整体素质和临床诊疗能力具有重大意义。但并轨后对硕士专业学位研究生的培养提出了更高的要求,给学生造成巨大压力,以致并轨培养后部分学生存在心理失衡、焦虑抑郁、情绪低落等心理问题,甚至选择休学、转向科学学位研究生等,严重影响住院医师规范化培训质量,也背离了医教协同培养高素质医学人才的初衷。朋辈心理辅导是同学之间或年龄相仿的人之间进行的心理辅导,具有便于取信、形式多样、时间自由和针对性强的特点,是为适应硕士专业学位研究生心理辅导的一种有益尝试。笔者在临床带教实践中以实现教学相长为出发点,以朋辈心理辅导模式为抓手,以同一时期轮转同一科室的临床医学专业学位硕士研究生为小组,对其存在的心理问题,有针对性地请临床带教老师和既往规培中优秀的高年级学长进行梳理分析解答、一对一辅导;定时展开“茶歇会、书友会、科研沙龙、规培论坛”等分享规培轮转中遇到的临床问题、科研难题、生活情感困扰等;利用网络云平台定时推送临床医案分析、科研小技巧等,对解决临床医学专业学位硕士研究生心理问题具有重要意义。

大学生朋辈心理自助与互助教育模式的构建——以浙江师范大学为例

大学生朋辈心理自助与互助教育就是充分发挥学生在心理健康教育中的自主功能,让普通大学生在学校心理健康教育专业人员的指导和帮助下,自己探索和解决人生中的各种难题,并通过各种途径对身边有心理困惑的同学给予帮助和教育的一种心理健康教育模式。开展大学生朋辈心理自助与互助教育,首先要建立好朋辈互助工作网络、加强心理自助与互助技能培训、规范考核与激励机制,在此基础上创新性地开展朋辈心理自助与互助教育。

高校朋辈心理互助队伍建设探析

近年来,朋辈心理互助在国内高校心理健康教育中发挥着越来越重要的作用。但是,在队伍建设的过程中仍然存在队伍单一运作、培训不够系统、工作机制缺乏等不足。本文构建了“校、院、班、寝”4个层级的朋辈心理互助队伍,并强调他们之间联合开展工作;从理论素养、基本技能、专业能力、服务能力4个维度构建了课堂学习、模拟演练、实操训练、社会实践4大培训平台,将理论与实践有效结合起来;总结出了项目负责机制、信息报送机制、案例分享机制、联动协作机制4大朋辈心理互助机制。

团体朋辈心理互助对强制隔离戒毒人员抑郁的影响

目的:探讨团体朋辈心理互助对强制隔离戒毒人员抑郁的影响。方法:选取140名强制隔离戒毒人员,分为对照组和观察组,各70名。构建团体朋辈心理互助方案,观察组组建团体朋辈心理互助小组并实施方案6个月;对照组不分小组,不实施方案。采用抑郁自评量表对2组干预前后抑郁情况进行评价。结果:干预前2组不同性别各程度抑郁评分差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组男性无抑郁者评分明显低于对照组男性(P<0.01);观察组女性轻度抑郁者评分明显高于对照组女性(P<0.01),中重度抑郁者评分明显低于对照组女性(P<0.01)。结论:团体朋辈心理互助能应用于强制隔离戒毒人员中,并对抑郁有缓解作用,但该方法还需进一步的验证和补充。

高校心理健康教育新途径——基于TOPCARES-CDIO模式的朋辈心理互助体系

TOPCARES-CDIO模式开拓了高校心理健康教育新途径,完善了大学生心理健康教育体系,提高了大学生的助人自助能力。

朋辈互助对提升大学生心理健康的价值研究

近些年,我国大学生心理健康问题逐渐呈现出高发态势,就业压力、网络成瘾、恋爱烦恼、学业压力、人际交往、环境适应等是引发大学生心理问题的基本因素。因此提升其心理健康水平,增强大学生预防心理疾病、问题的能力迫在眉睫。朋辈互助拥有互助和自助、反馈及时、覆盖面广等优势,能够为心理健康问题解决提供新的方向。对此本文结合朋辈互助的基本内涵,分析朋辈互助在大学生心理健康中的价值,从而提出科学合理的应用策略。

医学院校朋辈互助教育工作模式的构建——以首都医科大学基础医学专业为例

朋辈互助对于医学生的成长成才具有重要意义。本文以首都医科大学基础医学专业为例,搭建多元化的朋辈互助榜样平台,构建朋辈互助共同体,强化朋辈互助教育队伍建设,完善朋辈互助体系,继而拓宽朋辈互助教育渠道,引导医学生的价值导向,形成“自助、互助、他助”的立体格局,构建朋辈互助教育工作模式,夯实“三全育人”体系基础,实现可持续发展。

理工科高校大学生朋辈心理互助模式探索——以中国石油大学(华东)某学院为例

高校大学生教育要坚持教育与自我教育相结合,大学生朋辈心理互助是发挥自我教育的重要途径。目前大学生朋辈心理互助存在学生认识不足、参与度低、学生能力有待提高、师资力量欠缺等问题,应通过完善朋辈心理互助三级网络、开展朋辈团体辅导、加强朋辈互助队员培训机制等建立高校朋辈心理互助辅导,发挥大学生自我教育的作用,加强大学生心理健康教育,促进大学生健康成长。

朋辈心理互助:高校心理健康教育的新模式

朋辈心理互助作为一种新型的心理辅导模式,是对高校专业心理健康教育工作的补充与创新。通过朋辈心理互助,高校的心理辅导模式由障碍性心理辅导模式转变为发展性心理辅导模式,有利于全面提升大学生的心理素质。目前,高校朋辈心理互助还存在组织体系不健全、工作制度不规范、载体单一等问题,需要在构建互助组织体系、完善互助工作制度、更新互助载体、寻求互助新方法上下工夫。

朋辈心理互助:提高高校学生心理和谐的新模式

建设和谐校园是高校学生工作的重要内容之一,而朋辈心理互助在促进校园和谐、提高学生心理健康方面具有非常大的优势。做好朋辈心理互助,要充分发挥心理社团的作用,同时完善高校心理四级网络体系,并且对朋辈互助者做好培训和指导。在新形势下,朋辈心理互助成为提高高校和谐的新模式。

高校心理委员朋辈互助的发展现状及运作模式探究

科学培训心理委员,充分利用朋辈互助的群体及年龄优势是高校心理健康教育不可或缺的重要环节,同时也是改善大学生心理健康水平,更好地应对个人生活事件和公共危机,有效降低高校负性心理卫生事件发生率的有效途径。鉴于此,本研究探索出高校心理委员朋辈互助的培训、管理和实践“三位一体”的联动机制,采用“建立试点—试点试验—成果推广”的运作流程,搭建大学生心理健康教育体系的有效支持系统。

大学生朋辈心理咨询模式探新——以浙江大学朋辈会心团体为例

文章从国内近几年朋辈心理咨询的研究文献出发,以浙江大学朋辈会心团体项目为例,试图推进大学生朋辈心理咨询工作的模式创新。在人本主义与积极心理学理念的指引下,发挥高校自身优势资源,发展以构建心理互助团体为主要方式的朋辈心理咨询运行模式,能够促进参与者自我成长,提高自身优势资源,并且建立积极的人际关系。