亚斯伯格儿童社会互动团体游戏干预例谈

由于自身生理心理障碍,亚斯伯格儿童的社会互动能力的发展存在诸多难题,从该类儿童的实际情况出发,设计以提高其社会互动能力为目的的团体游戏干预活动,分别在模拟和真实的场景中开展训练,可使亚斯伯格儿童在丰富多彩、设计精巧的团体游戏活动中提升社会互动能力。

团体沙盘游戏干预对手术室护理人员职业压力和心理健康的影响

目的探讨团体沙盘游戏干预在手术室护理人员中的应用效果。方法选取2021年8月至2022年8月宜春市人民医院90名手术室护理人员作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(45例)和观察组(45例)。对照组采取常规心理干预,观察组在对照组基础上加用团体沙盘游戏干预,两组均持续干预3个月。比较两组干预前和干预3个月后的职业压力、心理健康以及工作质量。结果观察组干预后职业压力各项评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后症状自评量表(SCL-90)各项评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作质量各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团体沙盘游戏干预可减轻手术室护理人员职业压力,促进护理人员保持心理健康,以更加积极的心态应对工作,有助于提升工作质量。

团体游戏干预在老年脑梗死后遗症患者中应用的效果分析

目的观察团体游戏干预在老年脑梗死后遗症患者中的应用效果。方法采用随机对照临床试验设计。参照脑梗死后遗症的诊断标准入选工60岁老年脑梗死后遗症患者87例,随机分成研究组44例和对照组43例。因病情变化转院或死亡退出11例,最终纳入研究组37例和对照组39例。两组均进行脑梗死后遗症的常规治疗、护理及康复治疗;研究组除此之外,每2周进行一次团体游戏干预治疗g结果两组患者在团体游戏干预3个月后进行简版老年抑郁量表(GDS-15).简易精神状态评价量表(MMSE)、患者住院满意度3项指标评价,组间差异无统计学意义(P>0.05);日常牛活自理能力Barthel评分及生活满意度指数(LSIA)两项指标组间比较,差异有统汁学意义(P<0.05)o干预6、9和12个月GDS・15、MMSE、Barthel评分、LSIA及患者住院满意度5项指标比较,均差异有统计学意义(P<0.05)。结论团体游戏干预在缓解老年脑梗死后遗症患者的精神状态、延缓认知能力减退、改善生活质量、丰富住院生活、提高患者住院满意度及生活满意度等方面具有效率及应用价值,值得推广。

语言沟通联合团体游戏干预对学龄期咳嗽变异性哮喘患儿心理应对能力及遵医行为的影响

目的:探讨语言沟通+团体游戏干预对学龄期咳嗽变异性哮喘(CVA)患儿心理应对能力及遵医行为的影响。方法:选取我院86例学龄期CVA患儿(2019年3月~2020年3月),其中2019年3月~2019年9月间43例为常规组,接受常规儿科护理;2019年10月~2020年3月间43例为实验组,于常规组基础上联合语言沟通、团体游戏干预。比较2组坚持用药、合理饮食、科学运动情况及干预前后心理应对能力。结果:2组坚持用药率、合理饮食率、科学运动率比较,实验组95.35%、93.02%、88.37%高于常规组76.74%、72.09%、62.79%(P<0.05);与常规组比较,干预后实验组负性情绪管理、逃避评分较低,幻想、远离、自我安慰、接受评分较高(P<0.05)。实验组患儿主观感受总分(12.52±1.06)分,高于常规组患儿的(6.24±1.25)分,包括放松性、趣味性、愉悦性、舒适性几个项目均以实验组患儿居高(P<0.05)。实验组中1例患儿家长对护理服务不满意,常规组6例患儿家长对护理服务不满意,以实验组患儿家长满意度较高(P<0.05)。结论:联合应用语言沟通、团体游戏干预可显著改善学龄期CVA患儿心理应对能力,改变遵医行为。

团体沙盘游戏心理干预对胃癌晚期患者自我感受负担及应对方式的影响

目的探讨团体沙盘游戏心理干预对胃癌晚期患者自我感受负担、心理弹性、应对方式及生活质量的影响。方法选取2018年6月至2020年6月安阳市肿瘤医胃癌晚期患者96例,随机分为观察组及对照组,各48例。对照组行常规护理指导,观察组实施团体沙盘游戏心理干预,比较两组干预前、干预后自我感受负担、心理弹性、应对方式及生活质量的差异。结果干预后观察组自我感受负担总评分及各维度评分、回避评分、屈服评分低于对照组面对评分、心理弹性总评分及相关维度评分、生活质量总评分及相关维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团体沙盘游戏心理干预能有效提高胃癌晚期患者心理弹性水平,促使患者以积极的方式面对疾病,减轻患者自我感受负担,提高患者生活质量。