基于问题探究、合作学习与团体考核的《生物化学》教学方法的研究

旨在传统教学模式的基础上,对《生物化学》教学方法进行适当改革,以期在教学过程中达到提高效率与效果的目的。我们试图通过给出问题→问题探究→引导→剖析→总结→解决,来建立渐进式教学体系;通过自由组合与协商合作构建以小组为单位的团体学习模式,通过以小组为单位建立一个基于团体的考核与考勤机制。通过上述教学方法的改革,研究初步达到了提高学生的主观能动性和积极性、促进学生按时掌握知识点及提升了教师对重要知识点凝练能力的效果。因此,基于问题探究、合作学习与团体考核的教学方法在《生物化学》的教学过程中能够有助于提高教学效率,并具有潜在利用和推广价值。

阳光体育视域下健美操公共选修课团体考核方式的研究

通过实证研究,将团体考核方式运用于高校公体健美操课的考核中,得出以下结论:高校公共健美操课引入团体考核的方式有助于学生更积极地参与到运动中,提高大学生体质健康水平;有助于完善大学健美操课程的理论与实践内容,使大学体育课程考核评价体系更加科学化;通过考核标准的划定和教师的教学引导,激发学生的兴趣与团队协作能力,促进学生终身体育观念的形成。

基于学生为中心的《机器人编程与仿真》课程改革

在《机器人编程与仿真》以学生为中心的课程教学改革中，团队协作和比赛任务是关键。本文结合实验室的实际情况， 以高等职业院校技能大赛为载体，以学生团队协作解决任务为主体，教师、教辅资源为辅助，充分锻炼了学生解决实际问题的能 力。通过实践，以学生为中心的教学改革，充分调动了学生的积极性，教师和学生都取得了很大的进步。