对特殊性的重新探讨:我们应该走多远?

ESP已经成为大学英语教学的中心。作为一种理解语言应用的方法,它无疑是成功的。这一成功主要取决于ESP具有特色的语言教学法,其特色在于明确特定目标群体的语言特点、语篇实践和交际技能,以及以学生的特定专业需求和专业技能为导向的教学实践。然而,遗憾的是,ESP的这一优势正在受到'共核教学理念'日益严重的威胁。这一理念把ESP推向更为普遍的读写能力观点,强调在不同的学科和职业中普遍存在的共同特征和通用技巧。本文为ESP的特殊性进行辩护:ESP的读写技能教学必须与特定的学术和职业团体的目的和知识相适应。该文追溯了关于特殊性观点的论点,概述了支持这一观点的研究,并提出有必要重新强调以研究为基础的语言教学。