团体辅导干预对大龄白血病患儿初次化疗心理状况及依从性的影响

目的探讨团体辅导干预对大龄白血病患儿初次化疗心理状况和依从性的影响。方法将本院2015年1月~2017年11月间收治的100例白血病初次化疗患儿,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组各50例。对照组患儿给予常规护理,研究组患儿在常规护理的基础上给予团体辅导干预。对比观察两组患儿初次化疗的心理状况、护理满意度和依从性。结果干预前两组患儿SAS评分、SDS评分和护理满意度评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组患儿的各项心理评分指标都明显降低,护理满意度明显升高,其中研究组患儿改善效果明显优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);干预后研究组患儿治疗依从率为86.00%,对照组治疗依从率为48.00%,组间比较差异具有统计学意义(P<0.001)。结论团体辅导干预可有效改善大龄白血病患儿初次化疗的心理状态,提高护理满意度和治疗依从率,效果显著,值得推广使用。

团体心理辅导干预模式对支气管扩张患者肺功能恢复及心理状态的影响

目的分析团体心理辅导干预模式在支气管扩张患者中的应用效果及对肺功能恢复、心理状态的影响。方法选取2021年1月至2022年1月呼吸科收治的80例支气管扩张患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(n=40,常规护理干预)和观察组(n=40,在对照组基础上给予团体心理辅导干预模式)。比较两组的肺功能指标、心理弹性、自我护理能力。结果干预后,观察组的第1秒用力呼吸容积(FEV_(1))、呼气峰流速(PEF)、用力肺活量(FVC)及FEV_(1)/FVC高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。随访结束时,观察组的自我护理能力量表(ESCA)各维度评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论团体心理辅导干预模式可有效调整支气管扩张患者的心理状态,增强健康信念,提高自我护理管理水平,改善肺功能。

团体辅导对失依儿童自我认同的干预研究

目的:设计团体辅导方案,探究其对失依儿童自我认同的干预效果。方法:选取公益学校中的失依儿童20名,实验组和对照组各10人,实验组进行6次团体辅导,对照组不做干预。采用自我同一性地位量表对干预效果进行测量。结果:经过6次团体辅导,实验组失依儿童的现在自我投入水平及将来自我投入的意愿均有显著提升,而对照组前后测无明显变化。结论:团体辅导能够有效提升失依儿童的现在自我投入水平以及将来自我投入的意愿。

以主题班会为载体的大学生孤独感团体辅导与干预

以主题班会为载体,系统地开展大学生孤独感团体辅导,既可以提高心理辅导的效率,克服大学生的孤独感,以促进他们的身心健康发展;又创新了高校主题班会活动的开展模式,丰富了主题班会的内容,提高了大学生的社交能力、生存能力。

团体辅导在研究生心理健康干预中的应用研究

目的:本研究旨在探讨团体心理辅导对研究生心理健康干预效果。方法:采用团体辅导的方法对2009级和2010级160名研究生进行干预,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果:团体辅导后,实验组被试在人际关系和职业成熟度的前后测差异显著;而对照组被试的前后测没有显著差异;追踪评估结果显示团体辅导结束6个月后效果依然存在。结论:团体辅导能有效改善研究生心理健康状况。

公费师范生生涯适应力的干预研究

目的:研究基于生涯建构理论模型,以提高公费师范生生涯适应力为目的进行干预,并对其效果进行追踪评估。方法:招募选取28名生涯适应力较低的公费师范生,实验组和对照组各14人,实验组接受6次生涯团体辅导,对照组参加学校开展的心理健康教育课程。采用生涯适应力问卷,干预前后进行重复测量,一个半月后进行延时测量。结果:干预后,实验组在生涯适应力的总分及其4个分维度上得分显著高于对照组,追踪评估结果表明干预效果的持续性较好。结论:基于生涯建构理论模型设计的干预方案能够一定程度上提高公费师范生的生涯适应力,并且干预具有良好的持续性。