团队任务驱动教学法对护生团队反思的影响评价

目的:探讨团队任务驱动教学法对护生团队反思的作用。方法:对2009级护理本科班级中运用团队任务驱动教学法进行临床护理课程教学,在教学前后使用团队反思量表对护生进行问卷调查,通过统计分析数据得出结果。结果:实施团队任务驱动教学法后,护生的团队反思总分(t=2.75,P=0.01)以及评价(t=3.61,P=0.00)和反思(t=2.16,P=0.03)维度得分有所提高,适应维度得分(t=-9.28,P=0.00)下降。结论:运用团队任务驱动教学法能促进护生的团队反思,提高团队素质;护生应对团队任务的能力有待加强。

任务驱动的团队协作式教学法在高职《国际贸易实务》实训课程中的应用

《国际贸易实务》课程是实务性非常强的一门技能课程,《国际贸易实务》实训课程的目的主要是培养学生的动手操作能力以及知识运用能力。本文主要阐述了在《国际贸易实务》实训课程的教学中采用任务驱动的团队协作式教学法,以任务的布置→任务的完成→任务讨论→任务检验→总结学习为实训过程,改变了学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、协作、解决问题的学习体系,加强了学生自学能力,提高了学生的职业素养。