集团化办学背景下教师团队化发展的实践探究

随着教育改革的不断深化和集团化办学模式的日益普及,教师团队化发展成为提升教育质量和推进教育现代化的重要途径。集团化办学以其资源整合、共享优势,为教师团队化发展提供了广阔的平台和丰富的资源。在集团化办学的背景下,教师队伍建设不仅有助于提升教师的教学能力,还能促进校际之间的协作与交流,实现教育资源的优化配置。本文旨在探究集团化办学背景下教师团队化发展的实践,以期为教育改革和教师队伍建设提供有益的参考。

教师数字素养发展跃升的团队化路径:走向人机结队

在教育数字化转型深化之际,教师数字素养直接影响着教育质量和成效,亟需探索创新培养路径,据此,结合人工智能的发展,本研究提出走向人机结队的教师数字素养发展团队化路径的主张。研究在剖析教师数字素养内涵和发展挑战的基础上,通过基于个人和基于团队两种不同的教师数字素养提升路径,明晰了团队化发展的趋势和意义。其次,提出了人机结队团队作为高胜任力团队的形态,进而分析了促进教师数字素养跃升的机理,并形成了教师数字素养团队化发展的概念框架。再次,依据团队化研究、群体动力学以及人本人工智能理论,从团队建设角度,构建起包含微观个体、中观团队、宏观组织在内的团队多层次构建模型,同时针对团队任务、成员角色、协同机制三个关键要素阐释了人机结队团队的构建策略,并强调了共同主体性的保障策略。最后,对于人机结队团队发展的意义和价值进行了总结。