多团队协同背景下的HBIM理念在建筑遗产保护工程应用策略:以鼓浪屿八卦楼为例

分析了多团队协同背景下建筑遗产保护工程中HBIM理念的应用现状,并以鼓浪屿八卦楼保护项目HBIM平台应用为案例,建立了HBIM理念在建筑遗产保护工程的应用策略框架。从前期资料收集、中期设计、施工及后期运营的全生命周期特点出发,梳理了建设、科研、设计及施工单位等参建团队在各阶段HBIM应用策略模式与工作职能,以提高建筑遗产信息的精确性、数据的集成性、成果的直观性、沟通的高效性,实现建筑遗产保护工程的流程优化,保证建筑遗产的修复质量和效率。

多团队协同延续护理在结直肠癌化疗患者护理中的应用

目的探讨多团队协同延续护理在结直肠癌化疗患者护理中的应用效果。方法选取2021年1—12月江苏省某市肿瘤医院收治的结直肠癌化疗患者104例作为研究对象,应用随机数字表法将患者分为观察组与对照组。每组各52例。对照组采取常规延续护理,观察组采取多团队协同延续护理,比较两组干预前后癌因性疲乏、自我管理能力、化疗并发症及生活质量改善情况。结果干预后,观察组癌症疲乏量表的总分及各维度评分均低于对照组(P<0.05),观察组慢性病自我管理测量表评分及世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)各维度评分除了生活领域,其余领域均明显高于对照组(P<0.05),观察组化疗并发症严重程度低于对照组(P<0.05)。结论多团队协同延续护理可有效提高患者自我管理能力,减轻患者癌因性疲乏,减轻化疗并发症严重程度,提高患者生活质量。

团队协同设计理性模型

针对当前的设计理性建模理论与方法不能完全适应协同设计过程,不能全面描述协同设计中的设计理性的问题.在对IBIS(issue-based information system)模型进行拓展和改造的基础上,结合协同设计的认知特征提出了团队协同设计理性模型.该模型包括2类要素,分别以不同类型的节点和连接线表示,其中设计问题、设计方案、设计知识、设计产品、协同过程和协同情境6个要素以不同类型的节点表示;设计行为要素描述设计过程中设计者的具体操作,以不同类型的连接线表示.最后以自动打标机的协同设计过程为例,阐述了文中模型的建模过程,建立了自动打标机团队协同设计理性模型,证明了该模型的可行性和有效性.

团队协同干预在小儿颅内肿瘤围术期中的临床应用与配合

目的探讨团队协同干预在小儿颅内肿瘤围术期中的临床应用与配合。方法将73例患患儿随机分为观察组(n=37)和对照组(n=36),观察组采用多学科共同参与的团队协同干预(MDT)模式,对照组采用常规护理,统计对比两组患儿一般资料、治疗前后SAS、SDS评分、术后并发症的发生情况、住院时间、患儿及家属的满意度、健康专业知识掌握情况、生活质量评分等指标。结果干预后,观察组的SAS评分、SDS评分,明显下降,焦虑抑郁情况有所好转,同时术后的并发症总的发生率明显低于对照组;对照组患儿住院时间明显长于观察组(P<0.01),观察组的患儿及家属满意度高于对照组(P<0.05),观察组患儿家属的健康宣教知识掌握得分更高、情况更好(P<0.05)。干预后两组患儿的生活质量评分均有所升高,且观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论MDT治疗模式有助于患儿的治疗及康复,减少并发症的发生,提高患儿生活质量,缩短住院时间。

团队协同的本体建模研究

为解决团队协同过程中信息共享、重用困难,消除系统集成、优化障碍等问题,提出了在团队协同中应用本体建模方法。分析了团队协同工作过程中的特点和行为,建立了团队协同的工作模型,依据本体建模理论,提出了团队协同的本体构建流程。为了提高团队协同工作质量和效率,研究了项目分解、子项目本体存储、子项目的学科组合,通过遗传算法实现子项目本体与学科的最优匹配。最后通过应用实例验证了该方法的实用性和有效性。

基于团队协同多管齐下的网络教学模式探索与实践——以《经典飞机设计实例解析》课程为例

在新冠疫情背景下,网络教学成为高校授课的主要方式,文章以《经典飞机设计实例解析》课程为例,提出以团队协同为基础,在教学环节设计、内容重组、资料准备、思政融合、模式拓展、预案制定等方面多管齐下开展网络教学,保障了教学成效。

云南生物产业创新型科研团队协同生态效能体系研究

本文在分析生物产业科研团队协同科研工作特点的基础上,定义了团队协同生态效能,并提出了相应的度量指标:①项目完成效率;②成果数量和质量;③对科技创新的贡献力;④科研能力提升度;⑤团队协作满意度;⑥经费使用合理性等;然后提出了科研团队良性可持续发展的能力体系架构;最后提出下一步要继续研究的问题,旨在发掘提升科研团队良性可持续研发能力的有效途径,进而促进云南重大生物产业的科技创新。

多团队协同下按需护理模式用于急重症胰腺炎的价值

目的:研究多团队协同下按需护理模式对急重症胰腺炎的价值。方法:选取我院146例急重症胰腺炎患者为对象,随机分为对照组(常规护理)和观察组(多团队协同下按需护理),各73例。比较两组生活质量及并发症发生情况。结果 观察组干预后1、2个月生活质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组并发症总发生率为6.85%,明显低于对照组的17.81%(P<0.05)。结论:多团队协同下按需护理模式可改善急重症胰腺炎患者生活质量,降低并发症发生情况。

异质性知识团队协同效能评价研究

针对异质性知识团队协同效能评价的问题,首先界定了异质性知识团队和团队协同效能的概念,并对异质性知识团队协同效能的特点进行了深入研究;然后,运用Dephi法对团队协同效能一级评价指标进行研究,得出5个一级指标:成果数量和质量、成员协作满意度、能力提升度、团队未来生存力、经费使用合理性;最后设计出团队协同效能的二级评价指标。

团队协同理念下研究生思政育人成效提升路径研究

针对高校研究生思政育人实施过程中路径单一、成效不佳的困境,简要论述了研究生思政教育的特点以及实践现状。结合中原工学院计算智能团队对硕士研究生培养的实际经验,从团队协同理念出发,提出构建多措并举、协同驱动的高层次创新人才思政育人实践路径,从而切实发挥思政育人功能、提升思政育人成效。

团队协同管理方案在2型糖尿病患者护理中的应用

目的探究团队协同管理方案在2型糖尿病(Type 2 diabetes,T2DM)患者护理中的应用效果。方法将该院2019年1-7月收治的92例T2DM患者按照信封法随机分成A组45例(观察组)与B组47例(对照组)。B组进行常规护理,A组则在B组基础上接受团队协同管理方案。观察两组生活质量,并比较干预前、后两组空腹血糖、餐后2 h血糖、心理状况(HAMD、HAMA评分)及自护能力(ESCA评分)。结果两组干预后空腹血糖及餐后2 h血糖均较干预前下降,且A组干预后各指标低于B组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后HAMD、HAMA评分较干预前均下降,且A组干预后各评分低于B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组干预后自护责任感、自护概念、自护能力及健康知识水平评分较干预前上升,且A组各评分高于B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组干预后生理机能、精力、精神健康、生理职能评分均高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者采取团队协同管理方案有助于帮助患者控制血糖,加强其自护能力,有效提高其生活质量。

以培养创新型人才为导向的团队协同育人模式研究

研究生教育作为高等教育的重要分支,其质量直接影响着国家科技与文化的竞争力。在百年未有之大变局的背景下,研究生教育要为国家的社会和经济发展做出重要贡献,高校承担着培养高素质创新型人才的核心任务。从为国育才的立场出发,为推进研究生教育教学改革,需探索如何利用研究团队优势,建立创新型人才培养模式,培养新时代高素质创新型人才。从打造团队协同育人模式、建立“四位一体”本硕博育人共同体、推进人才培养国际化、加强教学团队师德师风建设入手,以解决目前高等教育中存在的人才培养方式单一、学生综合能力差、创新能力不足、专业教学与科研活动相脱节等问题,在开阔学生国际化视野的同时,厚植爱国主义情怀,培养出德才兼备的新时代高素质创新型人才。

基于多专业领域的团队协同副本一致性维护模型

本文针对原有协同系统在解决多用户群协同问题中的缺陷以及原有解决方案的弊端,以Chord定位查询[1]和多版本图形设计协同一致性算法[2]为基础并改造本地副本策略的通用协同架构,解决了工程设计中多专业领域的团队协同副本一致性问题。

Peplau理论框架的多团队协同护理模式对肺癌化疗患者癌因性疲乏与生存质量的影响

目的探讨Peplau理论框架的多团队协同护理模式对肺癌化疗患者癌因性疲乏与生存质量的影响。方法选取新汶矿业集团莱芜中心医院2019年3月至2020年11月收治的肺癌化疗患者92例,根据抽签法将其分为常规组和干预组,各46例。常规组实施常规护理,干预组实施以Peplau理论框架的多团队协同护理模式,观察比较两组患者癌因性疲乏、综合能力及生存质量的变化。结果干预后,干预组的PFS评分显著低于常规组,综合能力显著高于常规组,生存质量显著优于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论以Peplau理论框架的多团队协同护理模式具有较强的可行性与有效性,可提高肺癌化疗患者健康知识的掌握率和康复依从性,有效缓解患者的心理症状,增强自我生活护理能力,进而提高患者整体生存质量,值得临床结合实际来应用、完善和改进。

基于PBL团队式多维协同的汽车创新人才培养研究与实践

该文从分析高校汽车人才培养面临的问题出发,提出基于PBL(Problem-Based Learning)团队式多维协同的汽车创新人才培养模式,结合武汉理工大学汽车工程学院的创新实践,探索汽车专业创新型人才培养新途径。实践证明,这种新型的人才培养模式可有效提升高校本科生和研究生的培养质量,为车辆工程专业创新型人才的培养提供参考。

基于团队协同的三维矩阵科研创新管理模式的探索与思考

国家深化科技体制改革和实施"双轮驱动"发展战略,对科研院所现有的科研管理模式提出了挑战。中科院核能安全技术所结合自身特点与长期实践,提出"基于团队协同的三维矩阵科研创新管理模式",设立学术线、行政线、项目线,三个维度自成体系,有机联动,最大化协同各类优势资源,有利于实现科研战略目标。文章从历史背景、核心机制、保障措施、取得成效等方面对这一模式进行了总结概括和分析探讨。

多团队协同按需延续护理对肺癌术后化疗患者癌因性疲乏、不良情绪及生活质量的影响

目的探讨多团队协同按需延续护理对肺癌术后化疗患者癌因性疲乏、不良情绪及生活质量的影响。方法选取江南大学附属医院2018年3月至2020年8月肺癌术后化疗患者92例作为研究对象,根据随机数字表法将其分为常规组和干预组各46例。常规组患者给予常规护理,干预组给予患者多团队协同按需延续护理。观察比较两组患者癌因性疲乏、不良情绪及生活质量的变化。结果对患者实施多团队协同按需延续护理后,结果显示:干预组的Piper疲乏评估量表(PFS)评分显著低于常规组,干预组的汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)显著低于常规组,干预组的生活质量显著优于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论肺癌化疗患者的院外延续护理需求及对专业知识的渴望远高于其他患者,多团队协同按需延续护理的实施可以提高肺癌患者健康知识的掌握率和依从性,有效缓解患者的心理压力,改善其不良情绪,为患者提供优质高效的全面护理,进而提高其院外的生活质量,值得临床结合实际来应用、完善和改进。

中小学家校社协同育人团队建设的路径

家校社协同育人成为人们普遍关注和高度重视的热点话题。当前,中小学家校社协同育人普遍存在协同运转不畅、效率不高和效果不太明显等问题。这些问题的产生与协同育人团队建设薄弱有密切关系。为推动家校社协同育人工作向纵深发展,我们可从任务驱动、问题驱动和项目驱动等维度组建家校社协同育人团队,进而构建高质量的教育体系和良好的教育生态。

团队协同管理方案在精神分裂症伴代谢综合征患者中的应用效果

目的探讨团队协同管理方案对精神分裂症伴代谢综合征患者的影响。方法选取2017年3月—2018年3月上海交通大学医学院附属精神卫生中心收治的精神分裂症伴代谢综合征患者为研究对象。按入院时间分为观察组和对照组,其中对照组(2017年3—9月)47例,观察组(2017年10月—2018年3月)45例。两组患者均予以精神科常规治疗及护理,观察组在此基础上实施团队协同管理方案,在干预前、干预16周后分别采用代谢参数、世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-BREF)、阳性和阴性症状量表(PANSS)进行评定。结果干预前两组患者的代谢参数、WHOQOL-BREF、PANSS评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预16周后,观察组患者空腹血糖、体重、腰围、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇、收缩压均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组WHOQOL-BRER的躯体健康、心理功能领域得分均高于对照组,同时观察组PANSS量表的阳性和一般精神病理症状量表得分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论团队协同管理方案能有效控制精神分裂症伴代谢综合征患者的相关代谢参数,提高患者的生存质量,促进其精神症状的恢复。

协同知识创新团队结构模型研究

分析协同知识创新团队的内涵与特征,探讨其构建过程,在此基础上构建团队的结构模型,并以中国科学院上海巴斯德研究所的协同知识创新团队为例,分析团队成员的角色构成及其作用。该模型可作为我国相关企事业单位和组织协同知识创新团队构建与实施的参考模型。