团队参与式教学在提高介入手术护理人员临床实践能力中的应用分析

目的分析团队参与式教学对于提升介入手术护理人员临床实践能力所发挥的作用。方法赤峰市医院2020年10月~2021年5月采用团队参与式教学模式,将21名护理人员纳入试验组,2020年1月~2020年8月采用常规教学模式,将19名护理人员纳入对照组,对照组护理人员应用常规教学模式,试验组护理人员应用团队参与式教学模式,对比两组护理人员考核成绩、患者护理满意度及两组护理人员教学满意度。结果试验组理论成绩及实践成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者对护理人员服务满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护理人员对教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队参与式教学可使介入手术护理人员理论成绩及临床实践能力得到显著提高,能够提高护理人员的教学满意度,同时还可使患者享受到更加全面且优质的护理服务,进而可使其护理满意度得到提高,具有较高的临床应用价值。

团队参与式教学在提高介入病房护士临床实践能力中的应用

目的探讨团队参与式教学在提高介入病房护士临床实践能力中的具体应用,为提高介入病房的整体护理水平、全面实现优质护理提供依据。方法采用自身前后对照,以介入病房2016年1~8月间,患者每月对护士的健康教育满意度、护士护理文书平均分值及护士应急处置考核平均成绩为对照数据。于2016年9月~2017年2月,在原有教学模式的基础上,将团队参与式教学应用到介入护理教学中,在理论授课学习的基础上,配合情景演练、案例分析、规范化训练等一系列情景参与式教学形式,按照选择-参与-感受-讨论-总结-分享-应用的程序,发现问题、解决问题,学以致用。并通过患者考评、科室考评,搜集相关数据并整理。结果通过开展团队参与式教学,绝大部分护士能高效准确地掌握知识,并较好地将理论与临床实践相结合。此外,患者对护士健康宣教的满意度、护士护理文书书写能力及应急、临床处置能力都有很大的提高,进一步提升了护理临床实践能力。结论团队参与式教学能较好地提高护士的临床实践能力,值得大力推广。