团队合作学习法、案例教学法联合迷你临床演练评估法在老年医学住院医师规范化培训中的应用

目的探讨团队合作学习法(TBL)、案例教学法(CBL)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)法在老年医学科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2020年7月1日至2021年6月30日在河南省人民医院老年医学科进行住院医师规范化培训的50名内科专业住院医师为研究对象,按照轮转时间选取24名住院医师为对照组,采用传统常规方法教学,另外26名住院医师为试验组,应用TBL、CBL联合Mini-CEX;出科时比较两组学员的Mini-CEX评估、上机理论考试成绩及满意度。结果试验组Mini-CEX评估结果、理论考试成绩及满意度均高于对照组(P<0.05)。试验组医生病史采集、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、理论成绩及满意度等方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论TBL、CBL联合Mini-CEX在老年医学住院医师带教中取得良好的效果,具有较好的应用前景和价值。

消防工程专业《传热学》教学方法改革

针对《传热学》课程教学的基本情况,通过教学效果调查分析,结合消防工程专业的特点,对该课程的教学方法进行改革。通过合理利用多媒体教学手段,加强学生的参与力度,辅助于类比教学法、团队协作教学法等,是教学改革的主要手段。只有教师和学生共同努力,才是培养学生综合能力的教学方法改革之路。

基于网络平台的TBL和翻转课堂相结合的教学模式研究——以医学教育课程教学为例

将基于网络平台开展的TBL和翻转课堂相结合的教学模式应用在医学教育课程教学中,能充分发挥两种教学方式的优势,强化学生内化知识的过程,锻炼学生的团队合作能力,是一种优化的、精准的教学模式。