基于创新思维的“一园一室”三级递进人才培养模式改革实践研究——艺术设计团队学院创新创业教学实证分析

我国高等职业教育目标是培养具有创新型技能人才,为此,必须不断通过人才培养模式、课程教育教学方式的改革创新。本文通过对广东南华工商职业学院艺术设计团队教学改革实证分析,阐述了"一园一室"三级递进人才培养模式教学实践活动。希望藉此对高等职业院校实施教育教学改革提供借鉴,以提升创新型技能人才培养的质量和效率。

团队学院(Team Academy):一种全新的创业教育方法

2018年,不来梅港应用科学大学启动了德国第一个采用团队学院(Team Academy)模式教学的本科专业。团队学院模式起源于芬兰,是一种非常有效的创业教育方法。其行动学习教学法要求学生在团队中创建、建立并运营真实的公司。学生从中遇到的挑战即为他们学习的机会,并且学生们自己确定学习目标。在创业、经营企业以外,学生们一起反思、进行对话交流并广泛研读专业文献。这一模式下的教学没有定期讲座,取而代之的是教师扮演团队教练的角色,专注于在整个过程中陪伴学生并促进团队的动态发展。

高校学院(系)管理团队工作绩效考核体系初探

绩效考核是一种高效、专业的管理模式,将其引入到高校管理中将有效地促进学校发展战略目标的实现。本文认为应当以学院(系)的管理团队作为高校绩效考核的主要对象,以"全面性、严谨性、简洁性、完备性"为原则,以问卷调查、个案访谈、经验总结为基本工作方法,通过岗位分析、理论验证、筛选项目等规范步骤制定出符合高校学院(系)管理团队工作实际的考核体系。本文还通过提出一个完整的高校学院(系)管理团队绩效考核体系样本,对如何设计考核评价指标体系、考核评价工作程序以及如何选择考核评价方法等问题进行了探讨。

遵义医学院器官移植实验室学科团队简介

遵义医学院器官移植实验室建立于2006年，六年来一直致力于以小动物各种器官移植为基础、以器官移植免疫排斥及缺血再灌注损伤与细胞信号传导关系为方向的实验性研究。实验室在学校的大力支持下已颇具规模，拥有各种大型相关实验设备及完善的配套设施。目前研究团队中拥有正高职称人员三名、副高二名，拥有博士学位人员三名。

宁波大学海洋学院海洋生物技术研究团队简介

宁波大学海洋学院海洋生物技术研究团队成立于2007年，目前有教授3人，副教授4人，具有博士学位研究人员9人。主要研究方向包括海洋生物基因资源和活性物质的研究与开发，主要研究领域涉及动物行为学、病理学、分子免疫学和海洋药物学等。团队先后主持国家及省部级科研项目20余项，得到国家973前期专项、国家863计划、国家自然科学基金、

麻省理工学院创业团队做快递无人车 手机APP随叫随到

Dispatch是旧金山的一家初创公司,由麻省理工学院的计算机科学专家Sonia Jin和Stav Braun以及宾夕法尼亚大学机器人学家Uriah Baalke共同创建于2015年。2016年4月,Dispatch曾获得了200万美元种子轮融资,由Andreessen Horowitz领投,当时公司只有四个人（三个创始人和一名工程师）。该公司的第一款产品,就是为了解决最后一公里配送问题的无人车——Carry。

学科交叉融合背景下光学工程研究生培养模式的探索

文章重点阐述了学科交叉融合背景下光学工程研究生培养策略,包括完善多学科交叉融合的光学工程科研平台、构建基于学院-科研团队模式的光学工程研究生培养组织形式、制定课程与项目混合模式的光学工程研究生培养方案、构建学术带头人领衔下的研究生导师团队、建立基于需求理论的激励机制。