教育部团队式对口支援西部高校实施效果评价与构建长效机制举措——以石河子大学为例

2010年，教育部启动了由国内知名院校牵头，几所或多所一流大学参与，高校团队式协同开展对口支援的新模式。经过近5年的支援和发展，西部受援高校取得了显著的成效，促进了受援高校全面发展。该文以支援石河子大学为例，阐述教育部团队式对口支援工作实施以来的取得的成效以及探索构建对口支援长效机制举措。

影响团队式对口支援工作开展的因素探析——以受援高校新疆大学为例

新一轮对口支援西部高校工作，采取多对一方式、团队化对口支援新疆高校。团队式对口支援实现了受援高校在师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力和科学管理水平等四个方面显著提升。本文以受援高校新疆大学为例，阐述团队式对口支援工作开展过程中还面临着团队式高校间资源共享机制有待加强、经费短缺、对口支援工作考评机制不健全等问题。对口支援工作要长期、稳定的开展下去，需要国家财政的大力支持以及建立一套完整的考评机制，同时支援与受援高校双方应充分借助团队式对口支援的优势，共享团队高校的优质资源。

新一轮团队式教育对口支援工作的探索与主要实践经验——以新疆大学为例

2010年,国家启动新一轮对口支援西部高校工作,采用名校牵头,多所一流大学参与,高校团队化工作组的新模式进行。这是推动我国高等教育区域协调发展的又一项重大举措,在实践中已取得了显著成效。本文以受援高校新疆大学为例,阐述团队式对口支援工作取得的主要成绩和积累的经验、存在的问题以及相应的意见建议。

效能测评与路径选择:“团队式”对口支援模式探析

"团队式"对口支援模式自2010年开始启动,五年来该模式既展示出了组织结构整体设计与制度安排协同推进的优越性,也显示了较大的完善空间。文章以调查问卷收集定量和定性数据的方式为主,同时收集整理相关案例材料作为补充,对"团队式"对口支援模式的效能进行系统的分析评价。在上述研究基础上,从工作结构、重心、发展方向等方面提出路径选择的相关政策建议。