团队式教学模式在高校篮球训练中的应用研究

随着时代的进步和发展,人们生活条件提升的同时开始追求精神上的愉悦,有很多丰富人们精神生活的活动随之出现。在高校中,篮球训练是提高学生体育素养、培养团队协作能力的重要途径之一。传统的个体化教学模式存在一些问题,因此需要引入团队式教学模式,以更好地满足学生的需求。该研究旨在探讨团队式教学模式的概念和原则,探讨其在高校篮球训练中的应用。通过文献综述、实地调查和数据分析等方法,发现团队式教学模式在高校篮球训练中具有显著的优势,能够提高运动员的技术水平和团队协作能力,这为高校篮球训练提供了有益的借鉴和参考。

团队式教学模式在高校篮球训练中的应用

本文认为在高校篮球训练中应用团队式教学模式有利于提升学生篮球兴趣、增强学生团队精神、提高学生篮球实战技能,并提出改变教师固有观念、培养学生团队精神和合作能力、训练团队的默契度等策略,以促进团队式教学模式在高校篮球训练中的实施。

中职园林绿化专业团队式教学模式的现状与改进

本文阐述中职园林绿化专业团队式教学模式的概念、实施中存在的问题,从团队高质量备课、重视理论和实践相结合、引进团队式教学书物、实施团队一体化教学等方面提出团队式教学模式的改进措施。

团队式教学模式在护理教学中的应用效果

目的:探讨团队式教学模式在护理教学中的应用效果。方法:选取51名护理本科生,随机分为观察组(26)和对照组(25)。观察组采用以团队为基础的模式教学,对照组采用传统模式教学,教学后进行理论考核及基本技能考核,并对两组护生的评判性思维能力及自主学习能力进行问卷调查。结果:观察组理论考核成绩、实践技能考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:团队式教学模式可提高护生的自主学习能力及评判性思维能力。

党史教育融入思政课的问题式专题化团队教学模式研究

思政课问题式专题化团队教学模式是提升思政课教学实效一种新的实践尝试。在党史教育融入思政课实践中,问题式专题化团队教学模式面临着如何打造“问题之矢”、如何实现“专题之的”、如何整合“团队之力”等难题,要立足问题导向,坚持内容为王,抓住关键主体,从问题、专题和团队进行协同优化,将党史教育与思政课深度融合。

团队式PBL教学模式在高校医务社会工作课程中的应用探讨

团队式PBL教学模式在高校医务社会工作课程中的有效应用,能提高学生自主性探究学习能力,增强学生团队合作性,提升教学效果。团队式PBL教学模式在高校医务社会工作课程中的应用,可采取以下策略:组建学习小组,选取合适问题场域;对问题现状与原因进行探究,促进核心知识再建构;设计方案与实施,合作解决现实问题;复盘与反思,高阶学习带动低阶学习。

基于PBL的“团队式”操作系统课程教学模式

结合操作系统课程本身概念原理较多、内容抽象难懂的特点及现有教学模式的不足,提出基于PBL(Problem-Based Learning)的"团队式"教学模式,通过分析PBL教学方法的特点,以进程同步教学内容为例,阐述了PBL教学模式的过程设计;从自由分组、考核内容及小组管理3方面讨论了基于PBL的"团队式"教学模式的实施过程,最后进行效果分析,并指出该教学模式的实施在学生的专业能力培养和综合素质提高方面所具有的重要意义。

基于OBE教学理念的团队科研驱动式教学模式在护理研究教学中的应用

探讨在OBE教学理念的指导下,以团队科研驱动式教学模式进行护理研究教学的教学改革成效,以促进护生对理论知识的系统理解、掌握和应用,提升护生学习效果。