交互分析团队授权健康教育干预对糖尿病肾病患者生活质量、肾功能及血糖的影响

目的:探讨交互分析(TA)团队授权健康教育干预对糖尿病肾病(DKD)患者生活质量、肾功能及血糖的影响。方法:选取2018年1月1日~2020年9月30日收治的88例DKD患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各44例,对照组采用常规护理,观察组采用TA团队授权健康教育干预;比较两组干预前后生活质量[采用肾脏疾病生活质量简表(KDQOL-SFTM1.3)]、肾功能(包括尿素氮、尿酸、血肌酐及β_(2)微球蛋白清除试验)及空腹血糖、餐后2 h、3 h血糖。结果:干预后,观察组KDQOL-SFTM1.3评分高于对照组(P<0.05),观察组肾功能指标、空腹血糖及餐后2 h、3 h血糖均高于对照组(P<0.05)。结论:将TA团队授权健康教育干预应用于DKD患者护理中,可改善患者血糖水平,提高其生活质量、肾功能。

团队式授权健康教育在COPD稳定期患者肺康复训练中的应用

目的:探讨团队式授权健康教育在慢性阻塞性肺病(COPD)稳定期患者肺康复训练中的应用效果。方法:选取收治的120例COPD患者,随机分为观察组和对照组各60例,对照组给予常规性健康教育,观察组给予团队式授权健康教育。分别于干预前后比较两组第1秒用力呼气量(FEV1)、第1秒用力呼气量占用力肺活量比率(FEV1/FVC)、6 min步行试验(6MWT)、自护能力,采取圣-乔治呼吸问卷(SGRQ)评价两组生活质量。结果:干预后,观察组FEV1、FEV1/FVC、6MWT指标与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后自护责任感、自护技能、自我概念等指标优于对照组(P<0.05);观察组干预后SGRQ评分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:团队式授权健康教育可有效提升COPD稳定期患者的自护能力,提高其生活质量。