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“大教研”理念与团队教研室内涵建设 被引量:6
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作者 王淑芳 《辽宁行政学院学报》 2006年第2期106-107,共2页
“大教研”理念是从教育本质的大前提出发,依据教育的本质,对教育与教学规律、人才培养目标、学科建设、课程设置、教学内容、教学方式与手段的全方位立体化研究。在“大教研”理念支配下,加强团队教研室的内涵建设是落实培养目标的重... “大教研”理念是从教育本质的大前提出发,依据教育的本质,对教育与教学规律、人才培养目标、学科建设、课程设置、教学内容、教学方式与手段的全方位立体化研究。在“大教研”理念支配下,加强团队教研室的内涵建设是落实培养目标的重要保障,也是完善教学管理的重要体现,又是加强师资队伍建设的重要手段,更是加强学科建设、深化教学改革和教书育人的需要。 展开更多
关键词 “大教研”理念 团队教研室 内涵建设
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建筑类高职院校应用型教研室团队建设研究
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作者 胡云卿 《四川水泥》 2015年第3期315-315,共1页
随着高等职业院校教育教学改革的深入,在进行教师培养的同时,很多院校却忽略了教研室的团队建设教研活动的内容和形式陈旧、教学和科研的关系处理不够恰当等问题凸显,需要在教研室建设体制机制上进行探索。因此,要从教研室主任、教研室... 随着高等职业院校教育教学改革的深入,在进行教师培养的同时,很多院校却忽略了教研室的团队建设教研活动的内容和形式陈旧、教学和科研的关系处理不够恰当等问题凸显,需要在教研室建设体制机制上进行探索。因此,要从教研室主任、教研室活动制度等方面进行改革,建设一支高水平、优秀的专业教学团队。 展开更多
关键词 教研室教学改革教学团队
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高职院校教研室工作的思考
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作者 鄢来应 《花炮科技与市场》 2018年第4期278-278,共1页
教研室是高职院校教学组织管理的基层单位,是学校开展提升教师教学能力、开展教学研究、培养师资队伍的重要载体,在人才培养过程中都发挥了不可代替的作用。本文怎样提高和改善教研室工作做初步探讨,以期为高职教学团队和教研室建设提... 教研室是高职院校教学组织管理的基层单位,是学校开展提升教师教学能力、开展教学研究、培养师资队伍的重要载体,在人才培养过程中都发挥了不可代替的作用。本文怎样提高和改善教研室工作做初步探讨,以期为高职教学团队和教研室建设提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 教研室 教研室团队 教研活动
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提高《环境化学》课程教学质量的措施探讨 被引量:1
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作者 崔玉民 王洪涛 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》 2009年第4期77-78,90,共3页
从发挥教研室团队优势、《环境化学》课程建设总体规划、课程教学的方法等方面阐述了提高环境化学课程教学质量办法.
关键词 环境化学 教研室团队 教学质量 应用化学专业
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