高职院校科研创新团队科研育人路径的探索

科研育人是高职院校科研创新团队的重要建设任务之一。科研创新团队建设可以培育高职学生的科学理想、科学道德、科学精神和科研能力。高职院校科研创新团队要以健全完善的制度为基础发挥科研育人的主体作用,引入科研创新团队科研育人考核评价与激励机制,形成科研创新团队科研育人的有效模式,以培养学生的科研素质。

科研团队科研引力模型构建研究

科研团队中科研人员间的合作是基于科研引力而产生的,这种引力来源于实现个人科研目标的预期,该预期主要受科研质量、科研目标、价值观、人际关系以及相互间对这些因素的了解与信任的影响。在科研引力的作用下,科研团队形成了不同的层次结构。在科研团队成长过程中,科研引力的变化将导致团队结构的变化。

基于团队科研—知识应用情境匹配的数字图书馆知识推荐方法研究

[目的/意义]数字图书馆的知识服务需要考虑用户科研情境的因素,现有研究大多集中于科研人员个体,忽略了科研团队的情境。针对团队科研活动的情境进行知识推荐,可以更好地服务以团队合作方式开展的科研活动。[方法/过程]提出了一种基于团队科研—知识应用情境匹配的数字图书馆知识推荐方法。运用情境感知技术构建数字图书馆知识应用情境和团队科研情境模型,将二者匹配,为活跃用户筛选出备选知识和邻居用户,完成知识排序和推荐。[结果/结论]通过数字图书馆知识推荐实例证实,提出的推荐方法能够精准挖掘出团队科研情境下科研人员的知识需求。

高校重大科研项目团队科研训练环境对研究生学术志趣的影响机制

使用6所高校88个重大科研项目子团队554名研究生的问卷调查数据,验证科研训练环境对研究生学术志趣的影响机制模型。结果表明:科研训练环境正向显著预测研究生学术志趣;学术自我效能(M1)、学术角色认同(M2)和学术结果期待(M3)在科研训练环境与研究生学术志趣的关系中起到多重中介作用;中介作用效应量从大到小依次为M2>M1>M3;存在角色认同路径、自我效能路径两条路径,结果期待只有与它们联合才能产生中介作用。高校重大科研项目团队通过改善科研训练环境提升研究生的学术志趣,需要遵循角色认同和自我效能两个心理机制,巧用结果期待机制,即注意激励的时间、内容和方式。

创新团队科研财务助理制度良性发展探索——以S院为例

构建以科学家为主导的创新模式、探索创新团队建设是优化创新组织模式、提升创新能力的一个重要举措。为“创新”松绑,为科研人员减负,国家不断推出一系列的科研制度、经费改革方案。时隔5年,国务院办公厅要求全面落实科研财务助理制度。科研财务助理制度应运而生,科研财务助理堪当大任,为创新团队、为科研人员排忧解难。但科研财务助理制度在实施过程中仍存在许多空白点和不足。文章基于S院创新团队的建设为契机,采用调研和问卷调查的形式,摸清科研财务助理在S院的实施现状,为科研财务助理的发展探索构建了一套协同方案,并为支持该方案深化落实提出了政策性建议,文章试图以积极的方式探索,对科研财务助理政策落到实处、发挥实效有重要的参考价值。

基于OBE教学理念的团队科研驱动式教学模式在护理研究教学中的应用

探讨在OBE教学理念的指导下,以团队科研驱动式教学模式进行护理研究教学的教学改革成效,以促进护生对理论知识的系统理解、掌握和应用,提升护生学习效果。

依托科研团队实施科研反哺教学的探索与实践——以四川旅游学院为例

在国家双一流、新工科高等教育改革框架下,科学研究反哺教学是有效的人才培养模式。以四川旅游学院为例,利用学校创建的科研创新团队在人才、项目、平台方面的优势,与学生的综合实践教学相结合,通过设置科研项目子课题,培育大学生科研训练项目、大学生创新创业项目、指导学科竞赛等,并将科研成果及时地纳入学生综合实践课程和毕业论文,达到科学研究与教学有机地结合,促进协同发展。

以科研团队建设推动高校文科有组织科研的逻辑与进路

文科科研团队是新时代高校构建中国特色哲学社会科学知识体系和推进有组织科研的重要抓手,但目前高校文科科研团队建设存在对其重要性认识不足、团队构成不合理且不稳定、团队规章制度不完善、忽视团队精神文化建设等问题。新时代高校文科科研团队建设需要从文科科研规律和我国文科科研实际出发,围绕提高认识、加强顶层设计、以实质性合作为目标、重视青年科研团队建设、以质量和贡献为导向、营造自由宽松的团队发展环境和氛围,推动文科科研团队建设开创新局面。

地方高校教学科研型教师团队跨界融合建设途径探析

地方高校开展跨界融合的教学科研型教师团队建设有利于推动教育教学改革与创新,提升教师科研水平与创新能力。在当前的教师团队建设过程中存在团队管理与协作机制不完善、团队师资队伍建设不到位以及评价与激励机制作用发挥不充分等问题。因此,地方高校要打破传统学科界限,大力加强师资队伍建设,优化评价与激励机制,以激发教学科研型教师团队的创新活力,为地方高校实现高质量发展提供保障。

新文科建设中科研团队有效性研究——基于IMO模型的模糊集定性比较分析

科研团队作为人文社科领域推动有组织科研的重要组织形式,面临创新内生动力不足、形式大于实质等有效性不足的问题。基于IMO模型,通过模糊集定性比较分析,从团队投入、团队过程、突生状态三个层面,团队异质性、组织环境、团队冲突、团队沟通和交互记忆系统五个条件变量检验科研团队有效性的组态效应。研究发现,单一因素不构成高有效性或非高有效性科研团队的必要条件;存在异质成熟型和支持沟通型两类高有效性科研团队组态,以及同质零散型、各自为战型和组织制约型三类非高有效性科研团队组态;组织环境和交互记忆系统具有重要基础性作用。基于此,新文科建设中科研团队有效性的提升应从两方面入手:加强对科研团队组织环境的支持;构建开放式的科研团队组建和管理模式。

GPR视域下“党建+科研团队”双融合模式在研究生党建工作中的实践

文章以科研团队融合促进研究生基层党组织建设为目标,将科研团队任务、专业知识理论及应用延伸至党建工作,深化科研和学习内容。聚焦GPR(目标、问题、效果)视域,对推行创新模式前后的数据进行对比和分析,并动态调整,构建相匹配的制度建设、组织建设、专业建设、人才建设等长效机制,协同育人、共促发展,形成持续性强、凝聚性强、复制性强、稳定性强、传承性强、自驱性强的党建育人新格局,促进基层党组织建设和党员发展同频共振。

新时代应用型高校科研创新团队高质量发展建议

高水平的科研创新团队可以有效提升应用型高校的科研质量和育人水平,为国家的科技创新和高质量发展做出更大的贡献。本文系统探讨了应用型高校在科研创新团队高质量发展中面临的挑战,包括研究方向分散、团队意识淡薄、组织机构不合理、体制机制不完善等;并提出了由学校牵头开展有组织的科研、以高质量党建引领高质量科研、重视团队文化建设、发挥好头雁效应和师承效应、健全评价体系、探索人才激励机制等综合性建议。

“交叉协同”团队式农科研究生培养模式改革与探索

加快农科研究生培养模式改革与探索,是全面推进乡村振兴、农业强国建设的重要战略选择。单兵式导学培养模式自我封闭的局限日益明显,团队式研究生培养模式的交叉协同优势逐渐凸显。立足需求共振、主体协同、资源融汇、团队聚合及要素交叉五个维度,南京农业大学植物保护学科构建了“交叉协同”团队式农科研究生培养模式,通过采用“交叉协同”团队式“2646”培养模式,取得了较好的成效,全面提升了农科人才自主培养质量。

基于学术社交网络的科研团队合作行为三方演化博弈与仿真分析

学术社交网络平台是开展科研合作的重要手段。构建学术社交网络平台、科研团队负责人、科研人员三方演化博弈模型,刻画博弈演化路径和参数敏感性分析。研究表明:初始策略、主体收益和成本及平台奖惩措施是影响系统演化的重要因素。据此,提出优化学术社交网络科研团队合作行为的策略,推动科研合作与创新。

科研团队成员国别差异性的测度、演变及其与团队产出影响力的关系

国际科学合作已成为知识创造的一条重要途径,有利于科学突破的产生。这种合作形式不仅反映了个体科学家的合作动机,还体现了国家在社会经济和科学活动等方面的依赖性与合作性。本文通过考察论文团队成员的国别属性,探讨了成员差异与团队产出影响力之间的关系。首先,本文从地理、经济、文化和科学活动等多个维度量化了国家间距离,运用主成分分析法提取了3个主要成分来衡量国家间的综合性差异,并计算了论文成员的差异分数。其次,本文研究了这些差异分数与团队产出影响力之间的关系。研究结果表明,论文成员的文化差异和科研投入差异与团队产出影响力之间呈现显著负相关关系,科学合作差异则与团队产出影响力之间存在显著正相关关系。本文的研究结论为组建、维护和管理跨国科研团队提供了政策建议,有助于提高跨国科研团队的绩效水平。

科研团队实验室的自组织管理模式探索与实践

科研团队实验室作为研究生培养的主战场,具有开放时间长、人多物杂以及安全隐患多等特点,使实验室管理面临很大的挑战。工业结晶与颗粒过程研究团队近年来通过构建良好的团队文化,借助现代化的信息技术实现畅通的信息沟通机制,形成研究生自我激活、自我管理、自我提升的“自组织”管理的模式。这种管理模式不仅高效利用现有实验室资源助力研究生的科研创新,同时提升了研究生的家国情怀、团结合作等综合素质。“自组织”的实验室管理模式不仅可以有效提高实验室管理绩效,培养的学生质量获得了行业的高度认可。通过实践探索,该管理模式具有较好的实践性和参考性,是一种可复制、可推广的科研团队实验室管理模式。

团队创新使命对高校科研团队创新效率的作用机制

创新使命实质上是一种以坚持质量、精益求精为核心内涵的正向科技创新理念,而创新使命所弘扬的价值内涵与高校发展需求不谋而合,因而揭示创新使命对高校科研团队创新效率的深层影响“黑箱”很有必要。以中国22所理工类高校的96个科研团队为研究对象,采用经验取样法的动态研究范式进行连续10个月的日记式调研,讨论团队创新使命对高校科研团队创新效率的深层影响机制,同时揭示团队促进型调节焦点的过程机制以及变革型领导的情境机制。结果显示:团队创新使命会通过形成团队促进型调节焦点的正向科技创新动机推动高校科研团队创新效率的稳步提升,从而实现理工类高校高质量创新,且变革型领导能够显著促进这一效果。故而,建议中国高校在积极推动与践行创新使命理念的同时,还应重视团队创新使命的嵌入机制与转化机制,树立正确的科研团队工作价值理念,形成正能量的团队工作动机,构建高效率的团队创新生态系统。

以学习型组织理论为基础的研究生科研团队培养模式探究(通信作者)

本文通过分析学习型组织理论的内涵、载体、方法和路径,以及高校以研究生为基础的科研团队建设的特点,提出将学习型组织理论运用于高校研究生科研团队的构建,使科研团队建设和研究生培养目标深度融合,并概括归纳了现有成熟科研团队具有的一般特点,即共同的价值目标、完善的组织架构、和谐的团队文化、科学的管理机制,从而将以学习型组织理论为基础的研究生科研团队建设模式应用于笔者所在的院系。

高校科研团队实验室的管理现状与优化策略研究

高校科研团队实验室是科研成果的重要孵化地,对于提高科研水平和促进学术交流具有重要意义。然而,实验室管理仍存在一些问题亟待解决。如何更好地优化高校科研团队实验室的管理方式,提升科研成果和团队效率,帮助科研团队更好地开展科研工作,是值得相关人员深入探讨的重要课题。对此,本文首先阐述了高校科研团队实验室的管理现状,进而探究优化高校科研团队实验室管理模式的策略,以期促进科研成果的提高和团队效率的提升。

民办院校高水平科研团队的建设与管理

在我国创新驱动发展战略的不断深化之下,为了提升学校的学术能力,民办院校也开始组建学校自己的科研 团队。相较于公办院校,民办院校在教学资源和团队建设方面都比较落后,因此,科研团队的建设面临着一定的困难和挑 战。建设高水平的科研团队是当前民办院校提升教学质量的重要任务。本文针对民办院校如何组建和管理高水平的科研团 队展开分析和探讨,以期为广大民办院校在科研团队建设方面提供一定的参考性建议。